(完整版)《鹊桥仙纤云弄巧》教案 .pdfVIP

鹊桥仙

教课目的：

认识《鹊桥仙》不落窠臼的构想，理解“两情假如悠久时，又岂在朝朝暮暮”一句所表

达的词人对爱情的独出心裁的见解。

教课要点：

知人论词，理解词人的特别感情；词人以写相遇歌颂了诚挚、贞洁、坚贞的爱情。

教课难点：

理解词人丰富的想象力、感染力和艺术表现力。

教课方法：

合作式教课、谈论法。

教课手段：

多媒体技术。

教课时间：

一课时。

教课过程：

一、复习导入

检查背诵《虞佳人》。

复习词的基本知识。

“七夕”是一个美好而充满神话色彩的浪漫节日，自南北朝到现在，已缠绵悱恻地流传千

年，永无休止。哪位同学来向大家分享一下牛郎织女的故事？

二、作者简介

秦观（1049—1100），北宋后期词人，字少游，又字太虚，号淮海居士，高邮（今属

江苏）人。神宗元丰八年进士及第。曾任秘书省正字，兼国史院编修。因政治上属于旧党，多

次遭爱打击，最后被贬到遥远的西南，死于放还途中。他长诗文，词更享有盛誉，被苏轼誉为

“屈宋之才”，有〈淮海集〉。秦观为苏门四学士之一（其他三人是黄庭坚、晁补之、张耒），

词作受苏轼影响，也受与歌女交往的生活经历影响，内容多写男女情爱，亦有感慨出身之作，

风调凄迷幽婉，清丽曲雅，属婉约派。

三、整体感知

1、朗诵全文。

明确：词的上片写这对情侣奔赴鹊桥相会时迫切而宽慰的心情，下片写他们将别时以长远相

爱的誓词互勉。两片的构造相像，都能够分为两小层：前三句是宾，要读得轻些；后两

句是主，可稍稍重读。全词四小节又近似律诗中的起、承、转、合，读时须有与此相应的语气，

有鲜亮的层次感。最后一小层即“两情假如长远时，又岂在朝朝暮暮”两句，是这首词

的要旨句，读此句须放慢速度，声音要轻柔些，且有余韵——这虽是誓词，却当视为两位主人公

的心里独白，读成信誓旦旦的语气，就没有余味可寻了。

2、全班齐读。

经过朗读，整体感知词的思想内涵，品尝词的音韵美。

四、品尝境界

1、“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。”（片片云彩变化着花巧，银河两岸，牵

牛织女星光闪耀，诉说着无尽的想念与烦忧。只有这个七夕之夜，才能渡过辽阔的银河。）

写的是这对情侣在奔赴会面地址的路上，确实是语浅而淡，但认真想一想，却又很有情味。词

中先写出人物形象：织女是纺织好手，善织云锦，因此用“纤云弄巧”写她，可想象她是穿

着自织的锦衣去会见她丈夫的。再写处在银河两边的牵牛织女两星闪耀不断，仿佛表露出终年不

得相见的无穷怅恨，只有七夕才得相聚倾吐衷肠。暮色漫天，星光微明，长途跋涉，终

得一见，急忙复急忙，怎不令人愁绪万千。

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2、“秋风玉露一相遇，便胜却人间无数。”（在这秋风玉露节气的一刻相遇，就赛过

人间无数次相见）这是情节的发展，写鹊桥相遇。假如是好作艳词的作家，在这个地方定会

不惜笔墨大举衬着；而本词只有这么简单的两句：一句说相遇的季节，一句说这样的秋夜一

见，已赛过了人间一般男女的昼夜厮守。值得品尝的是“秋风玉露”一语，它不但是指秋季

的风露，我们尽可松开去想——一对久其他情侣在秋风玉露之夜，在碧落银河之畔相会了，

这是多么美好幸福的时辰！这样之夜，这样之景，映出多么崇高圣洁的爱情！

3、“柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。”（温柔的情义，如流水般缠绵；美好的

相聚，似梦幻般短暂。怎忍心去回首孤单的鹊桥归路。）写的是这对情侣相会时的心情。

“柔情似水”侧重写神态，托情于物，将两位主人公的万般柔情比作银河的水，含微波涟漪，

长流不断之意。“佳期如梦”侧重写心态，极言相会之不易，相会时间之短，还写出了相会

时的复杂心情。平常他俩只好在梦中相见，此时真的相会，却又“乍见翻疑梦”了。作者的

同时代人晏几道有句云：“今宵剩把银釭照，犹恐相遇是梦中。”可见这是久别重逢后代们

常有的心态。但这毕竟不是梦中，因为归路就在身后，刚才借以相会的鹊桥，片刻间又成了

和爱人分其他归路。才相见又分别，一次短暂的相见却又是今后长远分离的开始，此情此景，

人何以堪？无穷惜别之情，无穷幽愁恼恨尽在此言之中。问题设计：词读至此，我们明不理

解，“胜却人间无数”的