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人教版语文八年级上册第五单元优秀教案

１．桃花源记

２．陋室铭爱莲说

３．核舟记

４．大道之行也

５．望岳春望石壕吏

兴趣情境导引

先请同学们读一则故事。

有人丢了一把斧子，心里怀疑是邻居的儿子偷去了。因此，

看他走路的姿势，像是偷斧子的；看他脸上的表情，像是偷斧子

的；看他说话，像是偷斧子的。总之，看他的一举一动、面目表

情没有一样不象是个偷斧子的。没有多久，这人去山谷刨土，找

到了失去的斧子。隔了几天又看到了那个邻居的儿子，看他的动

作态度，就没有一样像是偷斧子的了。

师：有谁读不懂的吗？

生：没有。

师：再看下面这则故事，有谁读得懂吗？

人有亡斧者，意其邻之子。视其行步，窃斧也；颜色，窃斧

也；言语，窃斧也；动作态度无为而不窃斧也。

俄而，其谷而得其斧。他日复见其邻人之子，动作态度无似

窃斧者。

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生：我发现这两则故事说的是同一件事。

师：有多少人同意这一说法。

尽管第二段故事不能每个字都理解，但多读几遍还是有能读

出大意的。

第一则故事就是根据第二段翻译过来的，那么第二段不也是

汉字写成的吗？为什么读不懂呢？

生：它是文言文。

师：对，是文言文。是古人写文章专用的语言。（古人说话

与写文章用不同的语言。）

学文言文有什么用呢？这么深奥难懂，

因我们中国有数千年悠久的历史，我们的祖先在这历史长河

中创造了无比灿烂的文化，为世界文明做出了巨大的贡献。这文

化遗产是取之不尽、用之不竭的宝藏，是我们中华民族的骄傲与

自豪。我们这些中华民族的子孙，有责任传承这份宝贵的文化遗

产，自觉学好文言文，换句话说，为传播文明就必须学好文言文。

同时，现代语文是古语文的继承和延续。大量的古人语言仍存活

在现代人的语言中，如成语就是明证。因此，要学好现代语文也

必须学好文言文。但是要打开这一文化宝藏的大门，想不花力气

可不行。其首要条件是必须掌握相当数量的古文，由此循序渐进，

才能积累大量的语汇，丰富自己的语言，提高自己的语文素养；

才能去阅读那卷帙浩繁的文化典籍，汲取中华文明的精华，进而

做人类文明的承载者、传播者。

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生：老师，我们都想学好文言文，不知你说的这“相当数量”

是究竟有多少？

师：教育部规定初中生必须会背诵文言文20篇以上，古诗

词1２０篇以上，这个数量

师：简单地说，学好文言的基本方法离不开“诵读文章，读懂

文意，领会内涵”这十二个字。

生：怎么“诵读”，怎么才能“读懂”，怎么才能“领会”呢？

师：我们就结合第五单元的几篇课文谈吧。

难点互动探索

难点问题1读懂文意

师：古人学文言的方法很简单，就是一个字：读，初中二年

级语文教案《人教版语文八年级（上）第五单元教案学案》。他们

认为“书读万遍其义自见”。

生：对我们这些初学者来说文言文无异于天书，读读就懂了

吗？

师：告诉大家，大量的事实已证明，这确实是学习古文的最

好方法。但必须明确的是，我们现在主张的“读”不仅仅是张开口

发出声音就行了，它有讲究，讲究会读和读的方法。

生；怎么才算“会读”？

师：“会读”是指：读准字音（读词典），吐字清晰、声音洪亮；

读出节奏，停顿正确；读出语气（陈述、疑问、祁使、感叹），读

出感情。

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