说话的心理辅导教师——对话河南省中小学心理健康教育研究中心研究员.pdfVIP

·封面人物·

让所有的墙壁和花草都成为

不说话的心理辅导教师

——对话河南省中小学心理健康教育研究中心研究员史彩娥

采写/邴格格

史彩娥，河南省基础教育课程与教学发展中心心

理健康学科负责人，正高级职称，河南省教育厅

中小学心理健康教育教学专委会副主任委员，河

南省教育学会中小学心理健康教育教学专委会主

任委员。多所高校中小学心理健康教育国培授课

专家，中国教育学会教育心理分会理事，北京师

范大学国内访问学者。大学任教心理健康教育教

学与心理辅导18年，中小学心理健康教育教学与

心理辅导22年，主持编写中小学心理健康教育教

材4套，主编出版教师家长心理健康教育教学图

书16本。发表论文20多篇，主持的《河南省中

小学校园心理剧应用研究》荣获2018年国家级基

础教育教学成果二等奖。在对青少年的心理辅导、

教师家长培训、心理健康校本课程研发、策划学

校心理健康教育品牌建设、个体和团体心理辅导

等方面经验丰富。

“

人人都应该当好自己的心理保健师，不仅通过心理辅导这一种方式，更重要的是个人要

有健康的身心和心理健康教育的理念。”在正式采访之前，史老师先和我简短地通了电话。

声音洪亮，热情而真诚，消弭不少电话采访的紧张。尽管我与史老师素未谋面，却能从

她简短的聊天中感觉到一种强大亲和的能量。史老师说：“心理辅导帮助了许多学生走出了心

中的‘沼泽地’，帮助了很多家长走出家庭关系的困境，也协助一些校长、老师在自己的学生

出现心理危机的时候能及时识别、预防和恰当应对，这是做心理辅导工作最大的意义”。

何以为家：聚焦当代学生心理问题

：您是河南省中小学心理健究员，同时做了很多心理辅导相关工作？

康学科的负责人，也是河南省中小的工作。您平时和学生打交道比较史：我们的主要工作是面向全

学心理健康教育教学研究中心的研多，还是主要面向家长、老师开展省的老师进行心理健康教育教学研

4中学生博览·下旬刊

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讨、教学资源研发和专业成长培训，题，比如家庭关系不和谐，缺少父平静了家长焦虑不安的心，但孩子

服务学校的教学并关注学生的健康爱或母爱，家长教育方法不当，或有什么样的心情和感受全然不顾。

发展；其次是给家长做讲座，同时是家长性格上存在某些突出的性格岂不知，孩子真正的起跑线是赢在

兼顾学生的心理辅导工作。如果有弱点，如专制型、追求完美型或者家长和家庭是否能扮演好孩子的第

心理老师或者咨询师遇到一些比较溺爱型等，所以我也在做着家庭心一任好老师，办好家庭这第一所好

棘手的“疑难杂症”心理行为问题，理辅导，包括家长性格的完善、教学校，直接影响孩子是否能健康成

也会转介到我这里来进行心理辅育方法的改变和夫妻关系的和谐。长。

导。

心：除了那些被动接受心理辅心：您觉得现在中小学生的压

心：一般来讲，什么样的学生导的，也会有一些主动求助的学生力主要源自哪里？

会来做心理辅导？吧？史：中小学生处于这样的环境

史：通常是在学校一贯成绩优史：现在主动来做心理辅导的和氛围中，没有时间去培养自己的

秀的、勤奋努力的、对自己要求也学生越来越多了，我觉得有两方面兴趣爱好，没有时间去和同龄人玩

比较高的学生，心理承受能力、社原因：一方面，如今的学生往往心耍，许多合理的需求得不到满足，

会适应能力比较弱，且某一个方面理成熟度比较高，知识面更加广阔，就会倍感压力。其实许多家长每天

的性格弱点突出的、心理问题比