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通史纵横·概览;通史纵横·概览;时空定位;阶段特征;改革开放
前的中国;主题重构·融通;主题融通一制度创新——改革开放前的社会主义政治建设
任务驱动
1.学术情境——新中国的成立
材料有人主张,中国现代史从1919年开始,一直延续下来。这种主张不仅模糊了社会性质的不同,也掩盖了1949年这个时间的极端重要性。还有人主张,中国现代史从1911年辛亥革命开始,这种主张貌似重视辛亥革命,却忽视了1949年中华人民共和国成立较之辛亥革命具有更为重大的历史意义。
——张海鹏《中国近代史和中国现代史的分期问题》;思考:依据材料并结合所学知识,分析为什么说“将1949年作为中国现代史的开端比另外两个时间作为中国现代史开端更准确”。
提示:1949年新中国的成立,标志着中国结束了半殖民地半封建的社会性质,而1911年的辛亥革命和1919年的五四运动都没有改变中国半殖民地半封建的社会性质;1949年新中国的成立标志着中国新民主主义革命的胜利,开始了社会主义革命和建设时期,而1911年的辛亥革命还属于旧民主主义革命的范畴;1949年新中国成立后,中国建立起了人民民主共和国,而1911年的辛亥革命虽然推翻了君主专制的政体,但没有真正建立起民主共和政体。;2.生活情境——国家治理道路的探索
材料一;材料二在新中国成立初期,毛泽东心揣愿景,在探索契合新中国国情的国家治理现代化道路上付出了巨大努力,促进了新中国的安定团结与恢复发展,亦为新时代推进国家治理体系和治理能力现代化建设提供了启示。
——摘编自2020年2月6日人民网季春芳、
李正华《新中国成立初期毛泽东探索国家
治理现代化的路径探析》
思考:根据材料一、二并结合所学,对新中国成立初期毛泽东等中国共产党人探索和创新中国特色社会主义国家治理道路模式,至少从两方面进行分析解读。;提示:至少从两方面进行分析解读。
政治层面:①建立健全人民民主专政新政权和国家制度;②坚持走群众路线,坚持民主集中制,实行广泛的政治民主并保障人民权利;③创新、建立三大民主政治制度(人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度);④1954年召开第一届全国人民代表大会第一次会议,制定《中华人民共和国宪法》,初步构成社会主义政治制度体系;⑤开展镇压反革命运动,巩固新生政权;⑥社会风尚和社会秩序得到根本好转。;经济层面:①基本完成土地改革;②合理调整工商业,主动利用资本主义因素为社会主义服务;③没收官僚资本,建立社会主义性质的国营经济;④采取一系列措施稳定物价,统一国家财政经济;⑤实施并完成“一化三改”,初步建立起社会主义经济制度;⑥建立健全医疗、教育、社会保障体系,人民共享发展成果;⑦领导人民进行基层民主改革和生产改革,恢复和发展生产。
思想文化:①注意防范和抵制资本主义和平演变,积极进行思想斗争,掌握意识形态领导权;②发展和完善毛泽东思想;③提出“双百”方针,表彰并树立一系列先进榜样,关注文化领导权。;军事层面:①继续追歼残敌、剿匪作战,基本肃清土匪和一切反革命武装;②1951年5月和平解放西藏,中国大陆基本解放;③抗美援朝,保家卫国。
外交层面:实行独立自主的和平外交方针,逐步打破西方外交孤立与封锁。;史论阐释
1.中华人民共和国成立后人民政权的巩固;提上日程:与资产阶级的斗争;2.新中国民主政治建设的本质和特色;维度;3.过渡时期我国社会的特点;角度;主题融通二经济变革——改革开放前的社会主义经济建设
任务驱动
1.学术情境——经济建设的探索
材料一;材料二当1956年9月在11年的时期内第一次召开它的代表大会时,大会是以洋溢的自我庆贺和自我批评为其特征的。对1949年的胜利和对1955—1956年社会主义改造的成功,的确有充分的理由来庆贺。……但是党的领导人也认识到,它仍有许多任务有待完成,而且新制度中还存在缺点;所以这次党代会的特征是对政权面临的各种问题进行坦率得惊人然而又极为自信的分析。
——摘编自[美]R.麦克法夸尔、费正清
《剑桥中华人民共和国史》;思考:根据材料一、二并结合所学,从社会变革的角度,简析1956年党代会呈现“洋溢的自我庆贺”的缘由。结合所学,概述此次会议对党的主要任务的“自信的分析”及影响。
提示:缘由:中国共产党团结带领人民完成社会主义革命,确立社会主义基本制度,推进社会主义建设;完成了中华民族有史以来最为深刻的社会变革,为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础。
“自信的分析”:把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。
影响:从“一五”时期到“四五”时期,我国逐步建成一批门类比较齐全的基础工业项目,建立起独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系;大规模的三线建设不仅增强了国防力量,而且改善了工业布局,为国民经济的进一步发展打下
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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