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中美两国高校本科教育改革的比较及启示
中美两国高校本科教育改革的比较及启示
本文从本科生的培养模式、课程设置、教学方法及校园文化建设
等方面对比了中美两国高校的计算机专业本科教育体系，分析了两种
教育体系的优缺点。
关键词：本科教育；教育改革；中美两国
1美国研究型大学本科教育改革对我国有着很好的借鉴作用
在高等教育发达的美国，早在上个世纪80年代就展开了研究型大
学本科教育改革，1983年4月，美国全国高教质量委员会发表了《国
家在危难中，教育改革势在必行》的报告，揭开了美国大规模教育改
革的序幕。之后美国卡内基教育促进发展基金会又分别发表了《学院
——美国本科生教育的经验》和《重建本科生教育：美国研究型大学
发展蓝图》(又称《博耶报告》)两份报告，这两份报告指出了本科教育
的8个冲突问题，并提出了改革本科教育的14点建议及10条途径。
这两份报告对美国的本科教育改革起了很大的推动作用。报告公布后，
各研究型大学都开始结合本校实际从以上十方面积极改进本科教育，
掀起了研究型大学本科教育改革的浪潮。
为了了解现状、深化改革，卡内基委员会又于2001年5月开展了
一次“重建本科教育：博耶报告三年之后”的调查研究。调查对象涉
及全国123所研究型大学，调查发现本科教育地位有所提高、方式有
所改进，十条建议得到了相当的响应，美国高校本科教育质量得到了
根本性的改变和提高，正在吸引越来越多的全世界优秀学子赴美完成
本科教育。中国当前正处在本科教育改革的关键时期，学习、借鉴美
国本科教育改革的成功经验，对促进我国本科教育改革有着非常重要
的意义。
2中美高校本科教育的比较及启示
笔者在2006年曾经到美国依利诺伊大学香槟分校计算机系进行过
为期半年的交流学习，本文以下部分结合本人的亲身体会对比中美本
科教育在培养模式、课程设置、教学方法、考试形式等方面的差异，
分析当前制约我国本科教育发展的因素，从而取长补短，促进我国本
科教育的改革和发展。
2.1确立以研究型学习为基础的培养模式
在《博耶报告》发布之后，美国研究型大学纷纷调整本科教育的
培养模式，
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