自闭症儿童的心理与教育.pptVIP

二、学龄阶段的教育教学方法个别化的教育教学方案多种感官进行教学结构式的教学法行为分析原则家长和社区的积极配合与参与密集教育的方法类化的学习方法课程设计强调社会互动及沟通技巧的发展教学人员的专业水准多种学习理论和训练方法一、改善症状（增进学习/适应能力）1.药物治疗4.运动治疗2.饮食疗法5.音乐/艺术治疗3.感觉统合治疗6.认知行为治疗二、促进发展/学科能力1.行为管理(ABC教学)感觉动作2.自然情境教学生活自理3.结构化教学语言沟通/语文4.鹰架教学认知/数学5.计算机辅助教学社会情绪6.社会性故事結構化教學--TEACCH配合自閉症學生特質的教學特色：(1)不需教師指導,可獨自完成作業，(2)教材教具的慎選(3)考量兒童問題行為與作業難度(4)運用預知性的例行活動(日課表)以減少問題行為出現(5)同儕玩伴或小老師教學(6)跨情境練習以改善類化(Charlop,1986;Olley,1987)結構化教學的教學設計1.物理環境結構化自闭症\结构化教学\环境结构化.rmA.活動區域佈置畫界分明易區辨B.區域：個別及團體學習區、遊戲體能區、轉銜靜心區。2.作息時間結構化自闭症\结构化教学\时间结构化.rm兒童能根據作息時間表上不同顏色與活動程序線索,預期活動內容並順利進行程序。3.工作制度化自闭症\结构化教学\教材教具结构化.rmA.依學生能力進行工作分析並製成不同顏色的卡片B.以左而右或上而下放置於學習桌上的學習順序C.可預知學習程序完成時間與概念，避免無所適從的困惑而出現仿說或/及自我刺激等問題行為。4.視覺結構化自闭症\结构化教学\视觉结构化.rm針對過度選擇/自我刺激/視覺優位的設計，使教材教具結構化以增加學習效果。药物治疗药物种类：＊抗忧郁剂(anti-depressandmedications)-种类：三还抗郁剂、血清素抑制剂、非典型抗郁剂…-治疗：忧郁症、恐慌症、焦虑性疾病、强迫症、注意力缺陷过动症…＊抗精神病药物(anti-psychoticmedications)-治疗：妥瑞症、严重焦虑、攻击行为、妄念、幻觉、精神病症状…＊情绪稳定剂与抗癫痫药物(moodstabilizersanti-convulsantmedication)-治疗：精神分裂症、攻击行为、噪郁症…＊抗焦虑剂(anti-anxietymedications)-治疗：严重焦虑症＊兴奋剂(stimulantmedications)-如利他能(Methylphenidate,Ritalin)；治疗：ADHD…＊抗痉挛剂药物治疗的用药考虑1.学龄前儿童的用药要慎重2.学龄儿童用药副作用多短暂，强迫行为或抽慉的副作用多停药后就消失3.注意事项-药名？-建议剂量与使用频率？-对儿童的帮助？-服药前后需作生化检查？-其它有帮助的方法？-谁追踪药物进展？-服用多久？-饮食有无禁忌？-何时发挥药效？-药物与其它药物之交互作用？-常见的副作用？-服药后需要或小心某特定活动？-有无较少见的严重副作用？-何时停药？-服用后会成瘾？会滥用？-有副作用怎办？-药价-教师需要知道服药状况？饮食疗法维他命B6+镁(Mg)-大量B6+Mg可改善症状：视线接触、自我刺激行为、发脾气、增进语言…叶酸(FolicAcid)-