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专题12鉴赏古诗词的形象
【考向讲解】
本考点内容为全国卷必考内容,也是一个高频考点,考查形式主要有:人物形象、事物形象、景物形象的特征及作用。近年来在全国卷高考中出现过的试题有:2020年新高考山东卷考查峨眉、岘首两座山的特点及其对表达离情的作用,2020全国Ⅲ卷考查苦笋与魏征的共同特点,2018全国Ⅰ卷考查寒风变为春柳的寓意,2018年全国Ⅱ卷考查作者两次写“酒”的作用等。选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中也有“置身诗境,缘景明情”的单元,给我们的启示是:考生要通过想象和联想进入作者所描绘的诗歌情境,仔细观察所写事物和景物的特点,体会作者表达的思想感情。
【重点知识】
一、形象特征题
1.提问方式:
①该诗塑造了一个怎样的人物形象?
②该诗描绘了一幅怎样的画面?
③该诗中的某某东西具有怎样的特点?
2.思考角度:
①人物形象:从年龄、性别、身份、职业、生活工作态度、品性操守等角度思考;
②景物画面:从豪放类、婉约类、清幽类、伤感类、超脱类、华美类等角度思考;
3.答案构成;特征+结合诗句分析+作者感情。
4.答案示例:
(2017·全国卷Ⅱ)《送子由使契丹》本诗首联表现了诗人什么样的性格?
表现了诗人旷达的性格。【特征】苏轼兄弟情谊深重,但诗人远在杭州,与在京城的苏辙已是天各一方;【分析】这次虽是远别,诗人表示也不会作儿女之态,悲伤落泪。【情感】
二、形象作用题
1.提问方式:诗中的某某人物(景物)具有怎样的作用?
2.思考角度:
①对作者感情表达——表达了作者……的感情/使情感表达更直接/更含蓄……
②对诗中其他景物或物象——有助于营造……的氛围,衬托/突出某某的……特征
③对其他诗句或全诗结构——与某某句相呼应/构成对比,产生协调一致的效果/产生参差错落的效果。
3.答案构成:结合诗句分析具体运用+表达效果
4.答案示例:
(2018·全国卷Ⅱ)《题醉中所作草书卷后(节选)》两次写酒的作用:
①第一个“酒”出现在作书之前,诗人把它比喻成战场上的旗鼓,【分析】起到酝酿情绪、积蓄气势的作用;【效果】②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态,他“如见万里烟尘清”,似乎赢得了一场战役的胜利,【分析】心满意足,踌躇满志【效果】。
【易错易混】
概括形象特征易错点
1.脱离情境
(2017全国Ⅱ)《送子由使契丹》
B.中原地域辽阔,人才济济,豪杰辈出,即使卓越如苏氏兄弟,也不敢自居第一。
D.苏轼告诫苏辙,作为大国使臣,切莫以家世傲人,而要展示出谦恭的君子风度。
【分析】“人才济济……不敢自居第一”错,是因为去契丹出使过于凶险,所以告诫弟弟不要承认第一;“谦恭”错,大国使臣,当然要展示国家风采,另一方面,也要谨言慎行。这两个错误项都是因为没有抓住“送子由使契丹”这一个典型情境而出错。
2.不懂谦敬
(2017全国Ⅰ)礼部贡院阅进士就试
E.作者承认自己体弱多病的事实,表示选材工作要依靠其他考官来完成。
【分析】这是作者的谦辞,而非实指,因此该项错误。
3.望文生义
(2018全国Ⅰ)野歌
B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志并未消沉,气概仍然豪迈。
【分析】“穷”指不得志,仕途坎坷,而非“生活贫穷”,古代的“生活贫穷”用“贫”来表示。
4.张冠李戴
(2019全国Ⅲ)插田歌(节选)
B.诗人举目眺望,能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,时隐时现。
【分析】结合诗句“白水光参差”来看,不是写“田埂蜿蜒起伏,时隐时现”,而是写波浪。
【典型例题】
例1.(2020新高考)
阅读下面这首唐诗,完成15~16题。
赠别郑炼赴襄阳杜甫
戎马交驰际,柴门老病身。
把君诗过日①,念此别惊神。
地阔峨眉晚,天高岘首春②。
为于耆旧内③,试觅姓庞人④。
[注]①把:握,执。②岘首山,在襄阳。③耆旧:年高望重的人。④姓庞人:指庞德公,汉末襄阳高士。
下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)
A.诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。
B.虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴,但面对离别,诗人还是感到心惊神伤。
C.诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士,表达了对先贤的仰慕之意。
D.全诗情感表达含蓄蕴藉,格律谨严,比较典型地体现了杜甫诗的风格。
【答案】B
【解析】本题考查考生品位与鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧与思想内容的能力。B项,“但面对离别,诗人还是感到心惊神伤”错误,杜甫的诗歌往往有着非常丰富的内涵,结合前面两句“戎马交驰际,柴门老病身”来看,诗人“感到心惊神伤”的原因不仅仅是“面对离别”,还包含了前面的“国家战乱”和“自身老病”等多重因素。B项错。故选B。
诗的颈联写到峨眉、岘首两座山,对表达离情有何作用?请简要分析。(6分)
【答案】①峨眉山位于蜀地,岘首山位于襄阳,二者相距遥远;②以两
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