重走长征路户外大循环.pptxVIP

重走长征路户外大循环——案例分享冯梦霞时间：2024.06.05

目录CONTENTS游戏背景游戏过程记录游戏价值体现010203

01游戏背景

游戏背景在《幼儿园指导纲要》中指出:幼儿园要“以游戏为基本活动”，要“寓教育于各项活动之中”。幼儿游戏是幼儿获取情感、知识、技能最有效甚至最高效的学习手段，同时盐池县是一块有着光荣革命传统的红色沃土，充分挖掘本地教育资源，把“立德树人”根本任务真正落实到丰富多彩的活动中，让红色基因在孩子们幼小的心灵里生根发芽。

【前期经验】对于孩子们来说，他们在老师的引导下了解过长征故事，学习过长征精神，并且曾经组合过木梯，也在木梯上攀爬前行，对于木梯组合有一定的经验基础。

02游戏实录

本案例大三班小朋友在了解长征故事后，针对长征中红军叔叔“爬雪山”进行了情景还原，经历了“初体验、再推进、新组合、深度探索”四个情境脉络。每个境脉展开，幼儿都经历：语言冲突、实施开展、多元表证、同伴合作等。在幼儿游戏过程中，层层深入，不断有新的问题抛出，我们以孩子在探究中的问题、兴趣点为切入点，老师则是把时间留给孩子，把空间还给孩子，让孩子成为游戏的主角，完成组装后体验红军叔叔爬雪山的艰辛，下面我们一起走进关于“还原雪山”的故事……

下午，魏婷老师在讲完《红军军叔叔过雪山》故事后，到了户外游戏时间，孩子们来到梯子放置区，自主选择需要的材料，他们两两合作搬运平衡板和木梯，进行雪山搭建。初体验

问题一：杨翰、赵一翔等几个孩子先搬来竖梯放好，想在两竖梯之间架一个横梯，但是问题出现了，两个竖梯之间距离太远，横梯的长度短了，连接不起来。“怎么办，我们得想个法子将横梯连起来？”“我们可以分工合作，一部分人把竖梯挪过来，再把横梯放上去。”

他们齐心协力经过一番调整，你来负责搬横梯，我来移动竖梯，终于成功地将横梯和竖梯结合在一起。

问题二：竖梯太高，从上面下来太危险了？随着横梯和竖梯的组合，孩子们发现有的竖梯太高，想到有些小朋友会摔伤，而且会很慢。师：“有什么办法让我们可以很快地下来？”“我们可以利用木板做一个滑滑梯，那样我们就可以直接滑下来了。”“那我们要怎样搭滑滑梯呢？”“我们可以先把木板的一边架在竖梯上，另一边放在地面上，就是一个滑滑梯了。”

“滑滑梯”的想法很快就吸引了很多小朋友们的加入......先摆放竖梯将木板的其中一边搭在竖梯上另一边放在地面上保持一定的坡度这样就可以在安全的基础上体验翻越雪山.....

再推进随着“再推进”的展开，孩子们已初步搭建好简单的木梯攀爬区并开始体验，在体验的过程中孩子们又遇到了新的问题。问题一：出现拥堵？游戏中孩子们发现如果每个先朋友都想翻越这座雪山时，总是会堵在一起，而且每次攀爬的时候都是要排队好久。

孩子们基于这个问题展开了讨论：“这里只有一条路口，有些挤，堵起来了。”“大家等的时间太长了，每个人玩不了多久。”“我们可以多搭几条路线，增加基座雪山，中间在用木板链接，就像高架桥一样，这样就不会拥堵了。”于是孩子们又重新开始搭建，这一次的搭建中，孩子们搭建了多座雪山和出入口，同时爬，拥堵的现象再没有发生。

问题二：不用排队的雪山？第二天户外活动又开始了，因为每次爬雪山都要排队，于是孩子们又有新的想法，他们一次次搬来了木板，将木板一层一层摞在一起，达到一定的高度后，架上梯子就可以攀爬了。爬到了攀爬架上，接着从木板上滑下去。一层一层怎加木板从木板处爬上木梯架进行滑滑梯游戏

新组合孩子们继续搭建雪山游戏，程睿提出：增添新的材料，不只是雪山，这样玩起来才更有趣。于是，孩子们的探索活动不断进行着……探索一：发现垫子随着简单雪山的搭建完成，孩子们开始进行游戏。有部分小朋友觉得雪山搭的太高了，怕掉下来而不敢走过去，一时之间大家都停在了那里，游戏陷入了新的困难。

“这样不行的，大家又堵住了，我们得想个办法。”“我知道了，我们可以在下面铺上一层东西，那样就不用害怕会掉下来了。”★调整：增加新材料——爬行垫，将爬行垫放在单梯下面，可以保护自己摔下来不会受伤。大家分工合作，俩人一组将爬行垫搬了过来，爬行垫被孩子们用于木梯的不同位置，确保了安全的前提下，孩子们又重新投入到游戏中，每个孩子们都能大胆地通过平衡板。

探索二：轮胎的加入有了前几次的游戏经验后，孩子们想创编不同的玩法，并愿意去寻找不同的材料融入游戏中，诺诺和小明搬来了一个长板凳，并将木板放在板凳上，俨然一个小小的跷跷板。这个新的尝试拨动了孩子们的思路。“你们说红军叔叔快乐吗，我们还可以为他们制造一些快乐。”“你们看，板凳和木板可以变成独木桥，还可以变成跷跷板。”

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