中国特色高水平高职学校国际...中期绩效自评报告文本的分析_张强.pdf

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中国特色高水平高职学校国际化建设的

实践特征与发展思考

——基于56所高水平高职学校中期绩效自评报告文本的分析

◎张强，兰春

摘 要：国际化水平是高职教育现代化程度的重要体现。通过对入选“双高计划”建设的首批56所院校的

中期绩效自评报告文本的统计分析发现，其国际化建设形式多样，呈现出“三个升级”的发展样态，但在发展理

念、师资力量、建设质量等方面依然存在不足。高职院校应从国家战略需要和构建人类命运共同体的高度出发，

进一步注重内涵发展、重视师资建设、完善管理机制，不断提升国际化水平。

关键词：高职；双高计划；国际化建设；自评报告

基金项目：2021年度天津市教育科学规划课题“‘双高计划’院校试点职业教育本科专业培养研究”（项

目编号：BJE210032）

作者简介：张强，男，天津职业大学图书馆副研究员，主要研究方向为高等职业教育；兰春，男，天津职业大学图

书馆副研究员，主要研究方向为高等职业教育。

中图分类号：G718    文献标识码：A    文章编号：1674-7747（2024）03-0071-08

2019年，教育部、财政部联合出台《关于实施需要从政府层面出台或设置系统的制度、政策、措

中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》施以及相关项目平台进行推进。1985年，中共中

（以下简称“双高计划”），将“提升国际化水平”列央颁布了《关于教育体制改革的决定》，提出要积

为十大任务之一。为进一步了解当前我国高职教极借鉴国外大学的办学和改革经验，为我所用。

育国际化发展进程，探索国际化如何赋能中国特色2004年，国务院出台《2003—2007年教育振兴行

高水平高职学校的创新发展，本文对入选国家“双动计划》，标志着中国教育国际化的大幕徐徐拉开。

高计划”的首批56所中国特色高水平高职学校2010年之后，尤其是党的十八大以来，又相继颁布

（以下简称“样本院校”）的中期绩效自评报告文本了《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质

进行分析，勾勒、总结样本院校提升国际化水平的培优行动计划（2020—2023年）》等政策文件，为

实践样态与发展经验，并基于所发现的不足提出建我国教育国际化指明了方向，成为推动高职教育国

议，以期推进“双高计划”建设，探索我国高职院校际化发展的根本依据。但是，现有政策较多地集中

国际化发展的特色之路。于国家宏观的层面，省市一级的相关配套文件还在

一、研究设计不断完善，在微观层面针对推进高职教育国际化的

教育国际化是一项复杂的社会活动，其开展专门性政策法规数量有限[1]。因此，本文以56所

GeneralNo.5742024.0371

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样本院校的中期绩效自评报告文本为分析对象，以表1），抽取能够呈现国际化发展水平的关键因素和

其中国际化建设的相关情况作为主要研究内容，借数据，通过分析数据的聚类结果，找出聚类焦点，精

助内容分析法、统计法和自然语言处理技术，从交准把握样本院校国际化建设的现状，分析存在的问

流与合作、服务与成效、影响与品牌等3个维度（见题，以期为高职教育国际化提供发展建议。

表1样本院校中期绩效自评报告“国际化”内容相关词频统计

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