特色普通高中的准确定位——...目实验校自评报告的文本分析_张军凤.pdf

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特色普通高中的准确定位*

——基于36所特色普通高中项目实验校自评报告的文本分析

张军凤

[摘要]特色普通高中定位，是普通高中学校为实现特色发展而开展顶层设计的一个重要环节，它为建

设特色普通高中指明方向。“五因素”结构模型既是特色定位的方法论，又是衡量特色定位准确性的

一个分析框架，还可以用作普通高中开展特色定位的一种有效策略。特色普通高中定位具有必然性、

理论性、“路径依赖”性、时代性、综合性等基本特征。特色普通高中定位应处理好几对关系，包括

特色化与多样化的关系、特色定位与学校课程改革的关系、局部特色定位与整体特色定位的关系、特

色定位与普通高中教育定位的关系。

[关键词]学校特色；学校特色定位；特色普通高中；特色普通高中定位

[中图分类号]G47[文献标识码]A[文章编号]1009-718X（2018）12-0005-05

为了加强普通高中特色建设，创新人才培养模了“特色鲜明校”17所、“特色形成校”18所、

式，提升基础教育综合实力，天津市在2011年启“继续建设校”1所。

动了“特色普通高中建设工程”，采取“学校自愿作为特色普通高中评估专家组成员，笔者全程

申报，竞争入选”的方式，在全市范围内择优评估参与了项目实验校的评估认定工作。在此过程中，

遴选共计50所“特色普通高中项目实验校”。项目笔者认识到，特色普通高中的“定位”是一个值得

实验校分为三个批次，以三年为一个建设周期，由研究的问题，而且特色定位的准确与否会在很大程

天津市教育委员会成立评估专家组进行评估认定。度上对特色普通高中的创建成效产生重要影响。

截至2017年底，天津市已经完成第一批和第二批本文以36所特色普通高中项目实验校在接受

共计36所项目实验校的评估认定工作，最终认定评估认定时向专家组提交的学校自评报告中关于特

张军凤天津市教育科学研究院副研究员300191

*本文为天津市教育科学研究院2017年度重点调研课题“天津市品牌高中建设研究”（TJJKY2017-07）的

成果。

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EDUCATIONALSCIENCERESEARCH

教育科学研究2018′12

色定位的文本为研究对象，建构了影响特色定位模型将特色定位的影响因素概括为五个方面，包括

（本文中的“特色定位”专指特色普通高中定位）理念因素、背景因素、政策因素、资源因素和主体

的“五因素”结构模型，并据此总结了普通高中学因素。这五个因素又细分为十五个子因素，其中，

校开展特色定位的有益经验，分析了存在的突出问理念因素包括核心价值理念（如学校的办学理念、

题，提出了特色定位的实施策略，并阐释了特色定校训、学校精神）、传统文化和理论依据三个子因

位的基本特征及应处理好的几对关系，以期为普通素；背景因素包括学校在人才培养上面临的突出问

高中学校开展特色定位提供有益指导。题和时代发展对人才培养的要求两个子因素；政策

因素包括国家层面政策和区域层面政策两个子因

一、模型建构：影响特色普通高中

素；资源因素包括办学传统、办学资