2024年小学家长会《同心共育“数”说成长》数学发言稿.docx

同心共育“数”说成长

前言：

各位家长：

您好！特别感谢您在百忙之中参加家长会，充分体现出您对孩子教育的重视和对学校工作的大力支持。感谢一直以来，大家悉心呵护、用心教导着我们可爱的孩子们；积极配合老师的工作，为教育好孩子献计献策。也为我们所有家长对我的理解及支持感到无比温暖。

致家长朋友

莫言曾说过：孩子的优秀，都浸透着父母的汗水。每一个优秀的孩子，背后都离不开父母的奋力托举。孩子的每一步成长，背后也离不开老师的辛勤付出，更离不开他们自身的努力奋斗。

所以今天我们相聚在一起就是为了孩子的成长！本次家长会分为4个篇目进行：数学学习现状篇；数学学习篇；习惯养成篇；家校合作篇。

数学学习现状篇

1、我看到的进步

态度上：主动性增强了。课堂上，绝大部分孩子会期待我走到他身边去批改他的课堂练习，会在课间主动排队让我检查课堂练习；很多孩子都能主动去订正错题，，一些孩子总能主动的去帮助其他同学。

课堂上：表达更自信大方了。从一开始的站在座位上发言都小小声的，到现在站在讲台上来能自然地、声音洪亮地发言，勇敢分享。而且比之前更包容错误，知道了错误是学习的机会，不畏惧犯错，不嘲笑犯错，是让我很欣慰的一个变化，数学素养（会观察、会表达、会思考）有了提升。

做题上：基础比较扎实、书写工整、答题规范了。孩子们的基础题总能完成得很好；越来越多的孩子有意识地去写好每一个字；作图会用尺子铅笔；计算综合算式先算的会画线，简便运算会写出每一步用了什么运算律；读书写数会先分级；竖式计算会写上进位；审题是会圈画关键词，答题时会说解题思路，写数量关系、用关键词代替写出每一步的意思等等。

说到这里就不得不表扬这些同学：课上听讲认真，课下作业完成质量高，书写工整，改错及时。

一点一滴的进步，离不开老师的引导，离不开孩子们的勤奋努力，更离不开家长的关心、陪伴和鼓励！

2、我看到的问题

课堂表现：个别学生情况：（1）思想松懈、学习态度不端正；（2）上课注意力不集中，听课效果不好；（3）自制力差，做与上课无关的事；尤其是以下同学，请家长引起重视。

作业表现：个别学生情况：（1）作业完成情况差；（2）做题习惯较差，字迹潦草；（3）不认真完成，应付了事，乱写；（4）评讲完的作业不按要求订正；（5）作业全对，考试不会！！！以下同学为典型，请家长特别关注。

其他问题：请假后就会缺课，缺课后导致知识断层，那怎么办呢？

解决办法：1、看《国家中小学课程资源》教学视频；2、主动补上课堂笔记和作业；3、不懂就问，主动请教。

二、数学学习篇

1、首先，教材课本是根本

课本的“本”也是根本的“本”，平时所做的任何题型，其实都是从课本中的例题演变过来的，课本上的定理公式推导过程都很重要，经常翻看课本，比看网课和刷题更有效。

据统计，数学考试中80%的分数都来源于对基础知识的掌握和运用。因此，吃透课本中的例题，深入理解每一个知识点，是我们取得好成绩的关键所在。

本学期学习重点在于除数是一位数的除法和两位数乘两位数，难点在于面积这一单元。

数学试卷命制方向

赋予现实情境，考察解决实际问题的能力。适当增加阅读量，考察阅读理解能力，综合分析能力。凸显知识本质，重视知识形成过程，考察对数学知识的理解和应用。注重题目的开放性和灵活性。

新课标要求“会用数学的眼光去看生活，会用数学的思维去解决问题，会用数学的语言去表达数学”，是因为数学在我们的日常生活中无处不在，而且它是一种强大而精确的语言和工具，有助于我们更好地理解世界和解决问题。

总的来说，数学不仅仅是一门学科，更是一种强大的工具和语言。通过掌握数学眼光、数学思维和数学语言，我们可以更好地理解世界，更有效地解决问题，更准确地表达思想。

三、习惯养成篇

1、发现坏习惯

很多孩子数学成绩上不去，是因为有这些坏习惯！请家长们对照自查一下，您的孩子是否也有这些坏习惯：第一：拿题就做，不思考；第二：打草稿，随心所欲；第三：不审题，急于下手；第四：忽略课本，不做例题；第五：不求甚解，死记硬背；第六：畏难，把数学练习当任务。

2、培养好习惯

学习习惯是一种“战斗力”，教育家林格曾经说过“教育就是培养习惯”。那究竟要培养什么习惯呢？数学要是能培养好以下六个好习惯，数学自然会很好。

第一计算：计算强则数学强

大家感受一下A等级和D等级的区别。“得计算者，得天下！”计算是基础的基础，没有捷径，每天练！计算的准确性比速度更重要，要在提高准确性的基础上提高速度，就要有经常练计算的习惯，计算包括口算和竖式计算。《口算大通关》保质完成。每天孩子完成后，请家长花一分钟的时间检查，书写不好的重写，有错及时改错。

第二表达：积极表达很关键

经常让孩子将数学题的思维过程讲出来，除了锻炼表达能力，自己也会加深理解，学数学的同时一定要锻炼表达能力，很多应用题在解题过程中也需