《初中同步测控全优设计》2013-2014学年华师大版七年级数学上册例题与讲解：第3章3.1　列代数式.pdf

3.1列代数式

1．用字母表示数

(1)为什么用字母表示数

在算术中我们学过2,4,6,8等能被2整除的数，叫做偶数．偶数是无穷无尽的，要研究

它的性质，不可能一个一个把它们分别研究完了，最后再来归纳，怎么办呢？在代数里可

以用字母n代表任意一个整数，那么2n就能表示所有的偶数．如果n代表1，那么2n就

是2；n代表2，那么2n就是4；如果n代表2000，那么2n就代表4000.因此，研究2n

的性质就可以代表所有偶数的性质了．

我们都知道1,3,5,7,9等不能被2整除的数叫做奇数，奇数也是无穷无尽的，要表示所

有的奇数也很方便，用字母n代表整数，2n－1就能表示所有的奇数．

用字母S表示“长方形的面积，”用字母a，b分别表示长方形的“长”和“宽”，得

到公式S＝ab，这样用字母表示的数显得既简洁、又全面，记忆起来也很方便．

(2)字母能表示什么

①可以简明地表达数学运算律，如：加法交换律a＋b＝b＋a；

1

②可以简明地表达公式，如三角形面积公式：S＝ah，其中a表示底边长，h表示这

2

条底边上的高；

③可以简捷、准确地表达一些数学概念，如用a和b表示两个互为相反数的数，则a

＋b＝0，反之若a＋b＝0，则a与b互为相反数；

④可以简明地表达问题中的数量关系，如三个连续的偶数，中间一个为2n，则另外两

个可以表示为：2n－2,2n＋2.

(3)用字母表示数应注意的几个问题

①注意字母具有一般性

用字母可以表示我们已经学过的任意一个有理数，同时随着我们所学知识的深入与需

要，数的范围将进一步扩大，字母可以表示今后我们所学到的任何一个数．

比如，字母a可以表示正数、负数、零，同学们不要见到a就认为是正数，见到－a

就认为是负数，见到2a就认为一定比a大，这是对字母表示数的一种极为错误的认识．实

际上，a不一定就是正数，－a不一定就是负数，2a不一定就比a大，这要看字母a具体

代表什么数，当a＝－2时，－a＝2,2a＝－4，即a是一个负数，－a就是一个正数，2a反

而比a要小．

②注意字母的确定性

它表现在两个方面：一方面是指在同一个问题中，同一个字母只能表示同一个数量，

不同数量要用不同的字母来表示．另一方面，在用字母表示数时，一旦式子中的字母的取

值确定了，式子的值也就随之确定了，如在圆的周长公式l＝2πr中，如果r＝3，那么这个

圆的周长就是6π了．

③注意字母的不确定性

同一个式子可以表示多种实际问题中的数量关系，如：式子3a可以表示：“每斤苹果

a元，买3斤苹果共需3a元”，也可以表示：“每支铅笔a元，买3支铅笔共需3a元”

等．

④注意字母的限制性

用字母表示实际问题中的某一个数量时，字母的取值必须使这个问题有意义且符合实

际，如“若某型号计算机的单价为a元/台，则买m台共需ma元”，这里a只能表示正

数，m只能表示0和正整数．

⑤注意字母的抽象性

要逐步理解和接受有些问题的结果可能就是一个用字母表示的式子，如，我们已经习

惯于计算“若每小时行30千米，则2小时就会行30×2＝60千米”这样的具体结果，因

为我们可以想象得到60千米大概有多远．如果换成“若每小时行30千米，则t小时就会

行30t千米”这样的抽象结果，初学时，有的同学很难接受，因为我们想象不到30t千米

大概有多远．其实，学习了用字母表示数以后，像30t或a－5等这些用字母表示的数，完

全可以作为一个结果．

⑥书写格式

a．用字母表示数，当式子中出现数与字母、字母与字母相乘时，乘号通常简写作

“·”或省略不写；如果是数与字母相乘，数字应写在字母前．例如，a×24一般写成24·a

或24a的形式，而不应写成a·24或a24的形式；4×(a＋b)通常写成4·(