《环境美学与实践》课程教学大纲.doc

《环境美学与实践》教学大纲

课程编号英文名称：EnvironmentalAestheticsandPractice

学分：3

学时：总学时80学时，其中理论16学时，实践64学时

先修课程：景观设计学、材料与构造

课程类别：专业拓展选修课程

授课对象：环境设计专业学生

教学单位：艺术学院

修读学期：第5学期

一、课程描述和目标

本课程是环境设计专业拓展课程，通过学习相关理论和实践，学生理解和掌握中国传统人居环境设计美学理论，能够自主运用理论分析和研究传统人居环境营造的美学思想智慧的选修课程。理论环节，学生侧重理解和掌握中国古典园林的营造智慧和设计思维序列。实践环节，侧重于中国传统村落的自我审美文化建构方式，运用古典园林研究的最新成果和设计研究的最新方法，全面分析乡村环境审美要素的构成，包括物态的村落环境的整体格局、内外交通肌理、居住模式、生活休憩公共空间等，非物质状态的宗族文化、家训、民谣、诗歌等人文艺术表达，并结合军事、经济、政治等社会时代因素。

课程目标1：知识目标。本课程主要讲授传统人居环境设计美学的理论知识体系，包括中西方传统环境设计美学的逻辑差异，审美欣赏的对象和审美方式的差异等内容。学习传统环境设计美学理论中的代表性研究命题及其代表性人物的美学思想贡献。在了解传统环境设计美学基本概念和基本原理的基础上，掌握我国传统环境设计美学的重要阶段及其美学特征，即形、情、理、神、意五个重点阶段。

课程目标2：能力目标。提高思辨能力，结合代表性传统环境欣赏思想命题，针对不同地域的案例的物质与非物质因素等论据，剖析我国传统人居环境设计的多元性、丰富性、复杂性及其内在的文化相通性。通过研讨、读书汇报等形式，针对相关环境设计案例，运用所学理论知识体系分析传统环境表象因素所蕴含的审美趣味、审美心理、审美理想等，提高理论分析和思辨能力，尤其“借评立论”的研究评价基本能力。

课程目标3：价值目标。通过理论与实践综合学习，树立正确的人居环境历史观，理解中国传统天人合一的环境美学与实践的生态智慧。提高文化理解力，提升文化自信，并运用理论对古今中外的经典实践案例进行深入赏析，吸收和消化中国传统人居环境美学的内在精神。能够熟悉有关经济、文化、艺术事业的方针，熟悉国家相关政策和法规。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

2-2.通过环境设计思维能力的培养、环境设计方法和技能的基本训练，解决与环境设计相关实际问题的能力。

课程目标1

0.3

5-1.具有独立进行环境设计实践的基本能力。

课程目标2

0.3

7-1.熟练地运用手绘效果图和计算机制图能力。

课程目标3

0.4

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学方式

对应课程目标

1

环境美学理论

基本要求：了解传统环境设计美学基本概念；从方式、对象、价值、设计四个视角理解中国传统人居环境美学的基本原理。

重点：中国传统人居环境审美价值论的内涵及其对当代世界的贡献。

难点：中国传统人居环境设计的思维序列的构成与原因。

德育要求：文化自信，系统思维。

16

课堂讲授

同伴教学

课程目标1

课程目标2

2

代表性人物思想解析

基本要求：理解中西方传统人居环境设计美学阶段的划分标准和阶段特征；理解不同时期代表性人物的环境美学思想及其相互关系。

重点：元明清时期的文人写意园林的营造智慧及其当代价值。

难点：中国文人写意园林审美意境整体生成的诸规律。

德育要求：文化自强，审辩思维。

32

小组讨论

主题汇报

课程目标2

课程目标3

3

经典实践案例解析

基本要求：理解经典实践案例解析的目标，理解案例的营造智慧及其对当代环境设计创新的启发。

重点：掌握经典案例的设计思维序列和景观审美的多维视角。

难点：深度理解人居环境设计创新的四个层面，包括人无我有、人有我优、人优我特、人特我和。

德育要求：文化践行，创新思维。

32

课堂讲授

实地考察

主题汇报

一对一辅导

课程目标2

课程目标3

合计

80

如有实验，则实验学时需再按以下格式继续填写

序号

实践项目

实践内容与要求

学时

类型

对应课程目标

1

环境美学理论报告

内容是通过同伴教学形式，掌握人居环境美学的基本理论和历史阶段。要求思路清晰，知识点归纳精准，图文并茂。必修。

10

演示

课程目标1

课程目标2

2

代表性人物思想解析报告

内容包括代表性人物思想的分析与验证，要求学生采用合适的图像和分析用语，概括代表性人物的环境美学观点及其对当代环境设计的启发。必修。

24

验证

课程目标2

课程目标3

3

经典实践案例解析报告

内容包括经典案例解析，理解案例的设计思维序列和空间形式语言的营造智慧。要求运用恰当的环境美学理论，分析案例设计