《2.3.1微生物的分布》学案 人教版生物七年级上册.pdf

人教（2024）版七上《2.3.1微生物的分布》学案

【学习目标】

生命观念：

通过分析概述什么是微生物，列举常见微生物的类型。

科学思维：

观察比较细菌菌落和真菌菌落的特点，能从菌落的形态、大小和颜色等方面大致区

分细菌和真菌。

学习目标探究实践：

掌握细菌和真菌的培养方法，尝试培养细菌和真菌，探究细菌和真菌的分布特点，

检测环境中的细菌和真菌。

态度责任：

通过探究周围环境中的细菌和真菌实验，了解细菌和真菌无处不在，从而养成良好

卫生习惯。

学习重点1.细菌和真菌的培养方法；2.检测环境中的细菌和真菌，探究细菌和真菌的分布特点。

学习难点探究活动“检测环境中的细菌和真菌”。

【课前预习】

1.微生物的概念：微生物一般是指个体微小、结构______的生物，主要包括______、______和______

等。

2.观察菌落：

（1）菌落的定义：由一个或多个细菌或真菌______后形成的肉眼可见的______称为______。

（2）细菌菌落与真菌菌落的区别：细菌菌落______，表面或______，或______，颜色可呈白、黄、

红等多种颜色。真菌菌落______，颜色多样（如白、红、褐、绿、黑、黄等），呈______。

4.培养细菌、真菌的一般方法：______→高温灭菌→冷却→______→恒温培养。高温灭菌的目的是

______培养皿和培养基内原有的微生物；接种前冷却的目的是______高温杀死要接种的微生物。

5.细菌和真菌的生存条件：

基本条件：适宜的______、______、______。

特殊条件：大多数细菌和真菌的生活需要______，但有些并______，如乳酸菌、破伤风杆菌、甲烷菌

等。

【课中研学】

探究点一观察菌落

1.自主学习教材103页，解决问题：

（1）什么是菌落？

（2）如何大致区分细菌菌落和真菌菌落？

探究点二探究细菌和真菌的分布

2.探究细菌和真菌的分布：

请你和小组成员帮幼儿园的老师想个办法，让小朋友们知道手上就有细菌或真菌饭前必须洗手。

提出问题：洗手前手上细菌的数量比洗手后多吗？

作出假设：洗手前手上细菌的数量比洗手后多。

制订并实施计划：通过采集不同环境的样本，接种到培养基上，在适宜条件下培养后观察菌落的生

长情况。

实验结果：洗手前培养皿中的细菌数量_____，洗手后培养皿中的数量_____，对照组培养皿中

细菌。

得出结论：洗手前手上的细菌比洗手后的数量多。

讨论：（1）为什么培养用的培养皿和培养基，在接种前必须高温处理？为什么要用无菌棉棒？

（2）实验中为什么要设置空白对照？

（3）教材P105，第三条提示相当于细菌、真菌一般培养方法中的哪一个步骤？

（4）根据各组的探究结果进行总结：细菌和真菌的生活需要哪些基本条件？

【课堂总结】

【课堂练习】

1．下列属于细菌菌落特征的是_____，属于真菌菌落特征的是___。

A．菌落比较小

B．常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状

C．表面或光滑黏稠，或粗糙干燥

D．菌落比细菌菌落大几倍到几十倍

2．细菌广泛分布在自然界中，同时也与我们的生活息息相关，下列相关说法正确的是（）

A．在我们人体内不存在细菌

B．细菌的生活都需要有氧气

C．细菌的菌落一般比真菌大

D．培养细菌时要对培养皿和培养基先灭菌

3．所示是探究“食物上滋生微生物条件”的实验，一星期后用放大镜观察，结果只有乙中有大量微

生物生长，下列分析错误的是（）

A.在甲乙这一组对照实验中，变量是水分

B.设置丙的目的是排除乙中的微生物可能来自水

C.通过甲乙对照说明微生物的生长需要水

D.通过乙丙对照说明这些微生物不能以面包为养料

参考答案

【课前预习】

1、海洋；上层；底部；淡水鱼；海水鱼。

2、能靠游动来获取食物和躲避敌害；能通过鳃在水中呼吸

3、水；鳞片；鳃；尾部；躯干部；鳍

4、流线型；鳞