《学弈》新课学习.pptx

《学弈》;目录;背景及作者介绍;课文背景;孟子简介;生字学习;拼音;;;词语学习;;;课文原文及译文;;译文;[学弈]:本文选自《孟子·告子上》,题目为后人所加。

[弈秋]:弈：下棋(围棋)。“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。

[通国]:全国。

[之]:助词，用在定语和中心词之间，可译为“的”。

[弈秋，通国之善弈者也。]:第一句中“……者也”是古文中的判断句式，一般译作“是……的人”。开篇交代奔秋是全国最擅长下棋的人，为下文写两个人跟他学下棋做铺垫。

[使]:让。

[诲]:教导。

[专心致志]:致：极，尽。志：志向，志趣。一心一意，精神集中。

[惟弈秋之为听]:只听弈秋的教诲。

[鸿鹄]:指天鹅、大雁一类的鸟。

[援]:引，拉。

;[缴]:系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。

[之]:他，指专心致志的那个人。

[使弈秋海二人弈，其一人专心致志，惟(wei)弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿(hóng)鹄(hú)将至，思援弓缴(zhuó)而射之。]:第二句运用对比的写法描述两个跟弈秋学下棋的人不同的学习态度。“专心致志”“惟”写出一个人聚精会神，一心一意听课的状态；“一心以为”“思援弓缴射之”则写出另一个人听课三心二意，不够专心的状态，使下文的结论水到渠成。

[弗若]:不如。

[矣]:了。

;[虽与之俱学，弗若之矣。]:第三句运用了转折句式，指出两个人虽然同时学习，效果却不同。

[其]:他的，指后一个人。

[与]:同“欤”,句末语气词，表示疑问。这里读yú。

[然]:这样。

[为是其智弗若与?日：非然也。]:后两句采用设问的方式指出两个人学习效果不同的原因：并不是智力上有多大差别，而是他们的学习态度不同。一问一答，起突出强调的作用。从而说明：专心致志地做事和三心二意地做事，其结果是完全不同的。寓说理于叙事之中，明晰自然，水到渠成，给人留下深刻的印象。(重点)

;段落划分;段落划分;主题概括;;THANKS