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研究性学习方案
作者姓名
隋宏卫
任职单位
牟平育英中学
学科
思想政治
年级
高二
单元标题
文化与生活
研究性学习名称
体味文化
小组成员
高二·9班全体学生（6个学习小组）
所需时间
1课时
【学习目标】（或概述）
学生利用信息技术掌握的时政资料，设计“体味文化”这一探究活动，主要目标有以下几点。
1．搜集不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活影像或图片资料，了解文化现象的普遍存在，提高学生综合比较的能力、收集整理资料的能力。
2．学生展示各种文化活动，感受文化的力量。
【情境】
多媒体显示2008年北京奥运会与2012年伦敦奥运会开幕式节目视频片段。进而提出问题。
1、有人说，文化是知识，有人说，文化就是音乐、戏剧等艺术。“文化”究竟是什么？
2、中西方文化有什么区别？为什么？
【任务与预期成果】
体察广大人民的文化需求。
理解文化的内涵及其特征，感悟文化的力量。
以多种形式展示“家乡美”。（介绍自己所生活区域的文化特色）
【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）
活动一：文化“万花筒“
学生分组，安排学生课前收集文化活动资料，制作PPT展示材料
2、展示讲解：每组推荐一人回答，明确本组观点。
3、城乡文化大家谈：引导学生畅所欲言，进行不同地区文化特色的对比。
得出结论：文化现象：无时不在、无处不在，不同区域的文化各具特色。
活动二：文化是什么
学生观看多媒体，区别经济活动、政治活动和文化活动，初步感受文化的含义。
探究问题：
展示“泰山”风景和一副“泰山”水墨画，两者都是文化吗？
先天遗传的本能如婴儿的啼哭等是不是文化？
展示文化产品或活动的图片，精神产品是否是孤立存在的？
得出结论：文化的内涵和特点。
活动三：根据课前要求学生依据学案收集的探究问题的相关资料。分组交流文化自己所感悟的文化力量。
【评价设计】
1.利用互联网的情况。
评价指标：优：很好地利用互联网，找到有效网站或网页，并在课堂上体现出来。良：仅用互联网完成了个人任务。一般：在他人帮助下仅用互联网完成了个人任务。
2.小组合作
评价指标：优：组内协调，人人对最终成果有一定的贡献。良：大部分成员参与了讨论、并对最终成果进行了评价。一般：组内存在对小组所选任务无法完成或答非所问。
3.附加：ppt制作。
【资源列表】
高中政治必修3；搜索网上资料；查阅书籍、报刊、杂志等。
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