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同心教育信息
（第501期）
编写学校：王团中心学校时间：2021年5月24日
作文教研促提升展示评比共成长
为更好运用统编小学语文教材，落实立德树人根本任务，持续推进“互联网+创新素养教育”，促进广大教师积极研究课堂教学，不断提高小学语文教学质量。5月24日，王团镇中心学校张国平老师工作室特开展习作教学专题研讨活动。活动中就统编小学语文五年级和六年级上册的“习作单元”进行了课堂教学展示以及单元整体教学的研讨。
王团镇中心小学教师马小萍执教的是习作“围绕中心意思写”，马老师以汉字甜、乐、泪等切入主题，指导学生结合每个汉字所描写和突出的特点。结合生活中某一件具体的事或者发挥想象，引导学生确定习作中心思想，进行小练笔的初步构思，使学生明白写作要紧扣主题，有主干思路，才能写出一篇表达清楚，具有明确思想的作文。
前红小学教师马海燕带来的是五年级上册第五单元中说明性文章的习作课。上课伊始，马老师带领同学回顾旧知，交流本单元精读课文中学习到的关于说明的好方法，接着向学生总结了说明性文章的作用和特点。最后明确了把某一事物介绍清楚，要与生活实际相结合，搜集资料和运用恰当的说明方法是写好一篇说明性作文的重点。
最后，参加研讨活动的领导和其他教师一起，就两位老师的课及整个习作单元的教学设计，进行了沙龙研讨。对“习作单元”的整体教学进行了指导，提示老师们习作单元中精读课文的教学应聚焦课后习题，在阅读中学会表达；要活用过渡板块——“交流平台”和“初试身手”，实现活动链接的多维运用；巧用“例文”支架，抓住例文批注，有效指导写作。
此次研讨活动，老师们收获颇丰，对于习作单元的教学有了更深入地理解和认识，读是写的基础，写是读的延伸和发展。在课文中感悟方法，在交流平台中总结提升，在初试身手中实践运用，在习作例文中借鉴方法，将本单元的两个读写要素贯穿于整个教学活动之中。?
供稿人：马小梅
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