作文教学（开州 陈美林）.pptx

;1、考什么？

2、高考作文与教材有什么关联？

3、跟着教材如何布局高中三年的作文讲解？

4、一线学校落实作文教学的方式例呈？

;目录;

端本正源，重视教材

;教育部考试院《2022年高考语文试题评析》——“关联教材，提升课堂质量效率”：试题材料呼应教材，题干设问、答案设计注意与教材中的重点内容建立知识链接，增强和教材的关联度；并充分考虑新旧教材更替的因素，优先选择新旧教材中都有的传统经典课文为关联对象，灵活运用显性关联和潜在关联两种方式，引导教学重视教材、用好教材，将功夫下在课堂内，以提升课堂质量的方式来提高学生成绩。

——2022年《高考语文试题评析》（教育部教育考试院编）;近三年高考真题一览表;;发现规律：;基于以上分析，有如下教学建议：;第一单元教材同步作文素材

一、单元主题中华文明之光

中华文明亦称华夏文明，以《诗》《书》《礼》《易》《春秋》为文明源泉，是世界上最古老的文明之一，也是世界上持续时问最长的文明。

二、素材整理

名言名句

①人皆可以为尧舜

大意：人人都可以做尧舜那样的贤人。

感悟：尧舜是儒家经典所描述的圣人，但是孟子并没有认为平常人达不到那种境界。孟子认为每一个人能不能成为一个高尚的人，就好比我们做事，要想做成一件事不在手“能与不能”，而在于“做与不做”。

②生于忧患，而死于安乐也。

大意：在逆境中生存，而在安逸中死亡。

感悟：在生活上有太多太多这样的例子，拿着稳定的工资，过着稳定的生活，然后安于现状，结果意志不断消磨，早早地丧失了当年的镜气。一个人只有不断地承受生活变动，不断地接受挫折冲击，才能变得更强大！;【适用话题】可用于“自强”“自励”“意志”“逆境与奋斗”“国难之时大丈夫当显英雄本色”“口才与成功”“智与勇”“责任”等写作话题。

1.把国家利益放在第一位

《烛之武退秦师》中，面对郑伯之请，烛之武说：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”烛之武话语间，流露出长期不被重用的委屈，以至以“今老矣，无能为也已”来推辞。但郑伯的诚意和对形势的分析，让烛之武尽释前嫌，毅然受命，“夜缒而出”，说服秦伯，与郑结盟。结果是，晋国悻悻退兵，郑国化险为夷。烛之武的可贵之处在于，把国家利益放在第一位，为了国家利益而摒弃个人恩怨。正因为如此，烛之武成了千古传领的爱国志士，其深明大义的品质影响了千千万万的华夏儿女。

2.三寸之舌，强于百万之师

春秋时，在秦晋合兵围郑的危急时刻，老臣烛之武只身赴秦营，凭借三寸不烂之舌与郑结盟。于是，秦晋联盟瓦解，晋国被迫撤兵，解除了郑国之危。烛之武凭借自己的巧言机智，使郑国不费一兵一卒，保住了国家社稷，百姓免遭涂炭，还与秦结成了联盟，使晋国不敢轻举安动，可谓一石二鸟。《战国策》说：“人之辩，重于九鼎之宝;三寸之舌，强于百万之师。”信然。

;3.一鸣惊人源于默默积蓄

《烛之武退秦师》中，从烛之武对晋国历史和国君的为人了解之清楚，对秦伯心理和秦晋恩怨把握之全面，可以看出：他虽然长期怀才不遇，却一直关注天下形势，思考安天下济苍生的方法。长期的默默积蓄，使其在秦伯面前，不卑不亢，沉稳自信，也使其具备了能言善辦，巧妙退兵的高超智慧。几十年积蓄的能量，终于迎来了瞬间释放的闪亮时刻。长期的默默积蓄，使老迈的烛之武最终一鸣惊人，名垂青史。著名历史学家范文澜先生说：“板光要坐十年冷”。读书、治学，都要有这种精神，才能为将来报效国家积蓄力量。;拓展阅读：

《烛之武退秦师》剑拔弩张背后的“礼”与“利”

作者：叶珂

《烛之武退秦师》思辨性阅读中的文化建构——由两个追问引发的三重思辨

作者：张华

《左传》节选《烛之武退秦师》赞扬的主角是谁？

作者：张林;1.课本素材的引述要简洁

2.课本素材的组合要灵活。常用选例角度有领域、时代、国别、正例反例、实例概例等，素材组合多样而灵活。

3.增强语言表达的生动性。对课本名言要学会引用和化用。

4.文章观点的论证要多样。运用课本素材论证的方法更要讲求多样性、丰富性。

5.课本素材的剪裁要恰当，定向观点对材料取舍。;

有的放矢，三年备考;作文教学现状：;教考结合作文教学原则：;就地取材，课例探寻;选修上六单元单元任务：;设计理念——跟着教材学作文，议论要有针对性;教学目标：;教学流程：

任务一阅读教材，明确概念

阅读《议论要有针对性》，尝试用原文完成表格。;教学支架训练——课内;任务三、借助真题，指导实践

真题导入，根据议论文的针对性进行审题立意;课后作业：给学生留了一篇《学习今说》经典习作，让学生用课堂上的知识写一则短评。;教学反思：;“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理”

“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞”

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