鳟鱼教学设计.doc

鳟鱼

学习目标：?

1、?了解艺术歌曲

2、能哼唱鳟鱼主题、了解变奏的基本手法。?

3、激发学生对室内乐这种艺术形式的兴趣。?

二、教学重难点

重点：能哼唱鳟鱼主题

难点：了解艺术歌曲的写作特点

教学方法

聆听法、教授法、哼唱法

教学过程：?

一、导入：?

1、观察图片《鳟鱼》由图片导入课题。请看图片，有没有同学知道是什么鱼？?我们今天欣赏的音乐与这种鱼有关，?这是一首以鳟鱼来命名的音乐。

2、进入课程?

A、初听《鳟鱼》?

（1）完整播放《鳟鱼》，让学生有初步的印象?

（2）引导学生找出主题。??

（3）引导学生找出四段变奏（播放主题及变奏的剪辑片段，并引导学生听辨每段主题或变奏的乐器分工）??

（4）、再次完整的欣赏乐曲，提醒学生注意全曲的结构。?

对比欣赏声乐作品《鳟鱼》?

B、艺术歌曲

艺术歌曲是由诗歌与音乐结合而共同创造艺术形象的一种音乐体裁，其名称因浪漫主义音乐家舒伯特的作品而确立，成为一种独立类型的歌曲种类。它结合了优美旋律和人声两个最具有感染力的音乐元素，使艺术歌曲具有较强的表现力和欣赏性。

艺术歌曲通常在音乐会上表演，多为独唱，一般都有精心编配的钢琴伴奏，对演唱技巧有较高的要求。?

C、?作者介绍

舒伯特（1797－1828）是奥地利作曲家，出生于维也纳。自幼随父兄学习小提琴和钢琴。舒伯特的一生是在贫困中度过的，艰难的生活使他过早地离开人世。然而，舒伯特却为人类留下了大量的不朽名作，被称为“歌曲之王”。代表作有：《小夜曲》《军队进行曲》《魔王》、《鳟鱼》、《菩提树》、《野玫瑰》、等，主要曲汇有3部歌曲集：《美丽的磨坊少女》、《冬之旅》和《天鹅之歌》。???

3、完整播放?

（1）分析歌词?

歌曲可以分为几段？注意三段不同的内容?。

第一段叙述天真活泼的小鳟于在清亮的水中嬉戏?

第二段叙述渔夫要向小鳟鱼下毒手，作者期望河水清澈以免小鱼遭殃；?

第三段转到小调性上，情绪有些暗淡，叙述渔夫把水搅浑，并且钓起了小鳟鱼；?

最后有回到大调上，表现作者对鳟鱼的同情及激动的心情）。?

（2）分析歌词和旋律是如何结合来表达情境的?

前半段的曲调活泼、欢快、跳跃。钢琴伴奏采用了流水般的伴奏音型，既很好地衬托出歌曲的活跃气氛，又生动地描写出波光闪烁、鱼跃水中的生动情景。歌曲的后半段（从“但渔夫不愿久等”开始）用接近朗诵的音调，表现了作者对丑恶的欺骗行为的愤慨。当唱到冷酷的渔夫把河水搅浑时，钢琴伴奏音型突然变得短促、紧凑，既很好地烘托出那紧张的气氛，?

又使人联想到小河里浊浪翻滚的情景。特别是唱到渔夫举起钓钩，鱼儿在钩上挣扎时，钢琴伴奏连续出现了快速、紧凑的和弦，表现出作者内心的不平静。

教师教唱歌曲，并注意“4”“7”的音

（1）学生朗诵歌词

（2）教唱歌谱

（3）学生自主学唱歌曲

5、?教师总结并介绍歌曲背景

《鳟鱼》这首诗把当时的统治者比作搅浑河水的渔夫，把群众比作上当受骗的小鳟鱼，表达了作者对当时社会的愤慨和不满。它以叙事的手法描写了不同人物的心理活动，向人们揭示了善良与单纯往往被虚诈与邪恶所害，使人们懂得正直必须向邪恶做坚决斗争才能生存的道理。歌曲借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对统治者的憎恨，是一首寓意深刻的作品。

三、课堂小结

歌曲的主歌部分以小调的暗淡色彩表现索尔维格的忧郁心情，副歌部分表现的是索尔维格对生活的美好向往以及对培尔.金特必将归来的信心和希望。这是一首表现忠贞之情、永恒之爱的歌曲。这个音乐故事带给我们美得享受，索尔维格对感情的执着追求令人感动。