2.2《红烛 》课件 统编版高中语文必修上册.pptx

走近作者

(1899--1946)

本名闻家骅huá，字友三，生于湖北省黄冈市浠水县，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代表诗人和学者。

新月派受泰戈尔《新月集》影响很大，其中闻一多提出了三美的主张——音乐美、绘画美、建筑美。五四运动后开始发表新诗。曾留学美国。先后在中山大学、武汉大学、青岛大学、清华大学、西南联大任教。1946年7月15日父子因怒斥特务杀害李公朴等爱国志士而遭暗杀。

背景介绍

音乐美：指的是音节和旋律的美(押韵，叠词，反复等）

建筑美：指诗的对称和句的整齐

绘画美：指的是词藻的运用，要体现出中国象形文字的视觉方面的印象（即富有意象美，色彩绚丽的词语、动词，使画面具有动态感）

背景介绍

20世纪20年代的中国正处于新旧交替的关键时期，封建残余与西方现代文明交织碰撞。

1922年闻一多赴美国留学，作为深受中西文化影响的诗人，当他怀着对祖国的渴念和期望从美国归来，但看到的是北洋军阀统治下民不聊生、政治腐败、经济凋弊的黑暗现实，令他极为失望。他痛呼“我来了，我喊一声：这不是我的中华，不对，不对！”也使他的诗歌创作充满了对时代的批判和对人性的探索。

在即将出版自己的第一部诗集之际，他回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就，内心充满激动与感慨，创作了这首反映时代精神的杰作《红烛》。

初读感知

一、看朗读视频，明确写作对象及感情基调

感情基调：热烈而忧伤

写作对象：红烛

咏物诗

结合你对作者的了解，想想诗人表达什么思想感情?

牺牲自我不求回报

对祖国的赤诚之心

文艺评论中总能看到一个术语，叫“意象解构”，它指的是诗人经常将一个完整的意象，分解成几个不同的部分来表情达意。

思考：“红烛”这个意象在闻一多的诗中主要被解构成了哪几个部分？

（这首诗将唐代诗人李商隐的一句诗“蜡炬成灰泪始干”作为引子，诗歌主体扣住了引子中的哪两个字写红烛?）

再读感知

诗歌围绕“红烛”提出了几个问题？

三处问：第1节为第一问：红烛为什么这样红？

第2节为第二问：红烛为什么要烧蜡成灰？

第6节为第三问：红烛为什么要伤心流泪？

1.红烛为什么这样红？

课堂探究

第一节：

红烛啊!

这样红的烛!

诗人啊!

吐出你的心来比比，

可是一般颜色？

红烛之红色象征赤诚、炽热、忠心，恰如诗人心中的那抹赤诚之红。

在诗人眼里红烛是理想人格的化身。

呼告

呼告是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般可把它分为呼人、呼物两种形式。

运用呼告，可以抒发强烈的思想情感，加强感染力，引起读者强烈的感情共鸣。

2、红烛为什么要烧蜡成灰？

这两节诗，诗人用设问手法，自问自答，生动的表现了一个思考觉悟的过程。诗人彻悟了，光是要“烧”出来的，只有自我燃烧，只有无私奉献，才能放出光芒，由衷地赞美红烛的奉献精神。

诗人的思考，实际上反映了那个时代进步青年在探索人生真谛的思想历程中所遇到的矛盾和获得的觉悟。

课堂探究

先说红烛燃烧“一误再误”，后又写“不误不误”是否矛盾？

第二、三节

红烛啊!

是谁制的蜡——给你躯体?

是谁点的火——点着灵魂?

为何更须烧蜡成灰，

然后才放光出?

一误再误；

矛盾!冲突！

红烛啊！

不误，不误！

原是要“烧”出你的光来——

这正是自然的方法。

2、红烛为什么要燃烧？

课堂探究

第四节：

红烛啊!

既制了,便烧着!

烧吧!烧吧!

烧破世人的梦，

烧沸世人的血——

也救出他们的灵魂，

也捣破他们的监狱！

世人的梦：众人受封建主义、帝国主义思想文化、愚昧迷信，如在梦中。→让世人觉醒

世人的血：没有血性，麻木不仁。→让世人热血沸腾

世人的灵魂、监狱：世人被困于帝国主义和封建主义的精神枷锁之中。→把世人从精神监狱中解放出来

到此为止，作者明确地表达了对红烛燃烧才能放光的态度：从不解-领悟-坚定。宁可牺牲自我，也要拯救世人。诗人借着红烛的形象激励自己，表达自己的信念和心愿。

2、红烛为什么要燃烧？

课堂探究

第四节：

红烛啊!

既制了,便烧着!

烧吧!烧吧!

烧破世人的梦，

烧沸世人的血——

也救出他们的灵魂，

也捣破他们的监狱！

诗人认为自己的职责，就在于从梦中唤醒世人、救治世人的灵魂。使民众觉悟，使民众奋起，使民众热血沸腾，使民众走向光明，从封建主义帝国主义所设置的精神监狱中解放出来。

世人的梦：众人深受封建主义和帝国主义思想文化的毒害，如在梦中。→让世人觉醒

世人的血：没有血性，麻木不仁。→让世人热血沸腾

灵魂、监狱：世人被困于帝国主义和封建主义的思想监狱。→把世人从精神监狱中解放出来

课堂探究

第五节：

红烛啊！

你心火发光之期，

正是泪流开始之日。

承上启