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幼儿园游戏案例（共五则）

第一篇：幼儿园游戏案例

垫子新发现

一、背景分析

在快乐运动的游戏中，垫子是首选的游戏材料之一，因为它材质

软、色彩鲜艳、图案丰富，能在很多个乐园里充当重要的作用。但在

游戏的过程中，幼儿的兴趣并不大，垫子在孩子们的手中只是垫在身

下或脚下起保护作用的物品，他们并没有把垫子当做一种游戏的玩具。

刚开始投放垫子的时候，幼儿很高兴地在上面爬、跳、滚，但是随着

游戏的次数增加，他们渐渐地对垫子失去了兴趣，每次不是在上面躺

着，就是玩一会就走开了。

二、游戏实录

1.玩一玩，垫子的不同之处

垫子像往常一样，被整齐地铺开，摆放在地上，幼儿从起点开始

爬，爬到结束，一直重复。时不时还有幼儿躺在上面，又或者用垫子

搭一张大大的床，在上面玩过家家的游戏。

指导策略：

幼儿游戏的不更新，可能是垫子投放的形式较单一。幼儿对垫子

玩法的思考，受已有生活经验的影响，他们想出来的玩法都是原有生

活中常见的。在观察幼儿布置场地的过程中，教师可以用语言、肢体

等动作，对幼儿进行进一步的引导，启发幼儿说一说垫子拼起来像什

么？除了爬玩的游戏，垫子还可以怎么玩？以激活幼儿的生活经验，

拓展思路。

游戏反思：

幼儿从垫子上获得的游戏的快乐感并不是从垫子本身获得，而是

从自发的游戏中产生的。垫子方方正正的一块，其可塑性较低，在平

常虽然接触得比较多，但是多数思维定式，会用来当做保护材料，而

非游戏材料。所以幼儿在玩垫子的时候，并不会有其他别的想法，教

师怎么投放的，他们也就这样玩。

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2.变一变，垫子的新发现

当幼儿把垫子拼成长长的一条，我问他们：“你们觉得长长的垫

子像什么呢？”“像小河、像长长的桥”幼儿纷纷说出了不同的答

案。当我把垫子一块一块地分开来放置，又问：“这样又像什么

呢？”“好像跟我妈妈手机里玩的一个游戏一样，我们可以在上面跳

来跳去。”幼儿的想法越来越多，他们不再没有头绪，而是开始三三

两两地一起摆弄着垫子。

指导策略：

幼儿在观察垫子的形状之后，开始迁移生活的经验，并开拓了思

路。为了让幼儿的游戏更加热闹，我也加入了垫子游戏中，我的加入

令孩子们更加兴奋了，也更加积极地玩起了游戏。在玩游戏的过程中，

我表扬创新的孩子们，鼓励不敢尝试的孩子们。越来越多的幼儿参与

到游戏中来。

游戏反思：

当幼儿的游戏经验受显示生活的束缚，教师可以进行适当的引导，

鼓励幼儿思考，用不同的角度来观察这个材料。在幼儿讨论的过程中，

自然而然地会产生游戏的点子，会把垫子从不同的角度，用不同的方

法摆。从而就出现了重叠、分开、连接等不同的摆放形式，游戏的程

度也更进了一步，幼儿对垫子的兴趣也变大了许多。

3.想一想，引发垫子的创意之趣

当我再次来到垫子的区域，发现孩子们把垫子都竖了起来，我问

冯阅：“请问你们在玩什么游戏呢？看起来好好玩。”“老师，我们

在走迷宫呢，进口在这里，出口在那边。”这个游戏是他们根据教室

在玩的迷宫而发明的，他们把垫子竖起来，当做迷宫的围墙，然后自

己穿过重重围墙到达出口。由于是自己发明的游戏，孩子们都玩得很

尽兴，迷宫的路变换了很多次，每一次都有不同的惊喜。

指导策略：

当幼儿出现了游戏的新创意