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部编版一年级语文下册《春夏秋冬》教学设计--第1页

统编版语文一下《春夏秋冬》教学设计

教科书分析：

1.课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画，引出了

四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画，引出了图中的事物词

语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣、形象、感性的

识字环境，有利于学生学习掌握。

2.课文是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学

段的教学重点”这一个课标要求，在教学时间、精力等分配上，要突出“识字与

写字”这个教学重点。

3.从这一课开始，会写字的学习进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤

其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，从这一课开始，在写字指

导环节中，要设计字形学习的步骤，引导学生运用识字方法，引导进行形近字比

较，音形义结合，认记会写的字。

学情分析：

1.学生度过了入学后的第一个寒假，较长时间的放松，可能会造成一些知能的遗

忘。因此，在进入新的学习前，有必要对新知学习的原有基础进行诊断测