最新部编版小学四年上册语文《王戎不取道旁李》评课稿 共二篇.pdfVIP

最新部编版小学四年上册语文《王戎不取道旁李》评课稿 共二篇.pdf

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最新部编版小学四年上册语文《王戎不取道旁李》评课稿共二篇--第1页

最新部编版小学四年上册语文《王戎不取道旁李》评课稿(一)

在听了林老师的讲授《王戎不取道旁李》的这节课,收

获了很多教学方法,受益匪浅,下面谈谈我的几个看法。

《王戎不取道旁李》选自南朝文学家刘义庆等人写的《世说新

语》,讲述的是一个善于观察并冷静分析的机智少年的故事。

全文仅用四句话,就表现了王戎观察仔细,善于动脑筋,能根

据有关现象进行理智的推理判断。

针对本课的教学,林老师进行了以下思路:

一、讲故事导入,了解《世说新语》。如何让学生快速了解

《世说新语》呢?他让学生进行讲故事比赛,讲一讲学过的“曹

冲称象”“司马光砸缸”等四个故事,然后让学生找到四个故

事的规律性——都是写人的。这样的教学设计,学生学得有趣,

学得有效,从而调动了学生的积极性。

二、表演故事,内化感悟。文章故事性很强,适合表演,于

是他组织学生在充分阅读的基础上,进行表演,让学生在阅读、

表演的过程中,真正将书本语言化为自己的语言。学生从读到

悟,由悟到说,从说到演,进行语言实践,内化语言,真正体

会到王戎的机智、冷静。

三、不足之处。在总结课文告诉我们的道理这一环节时,学

生对于概括并提炼出哲理性的语言做得不够到位,学生的认识

不够全面,还需要加强这方面的训练。

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最新部编版小学四年上册语文《王戎不取道旁李》评课稿(二)

今天有幸听了万老师关于《王戎不取道旁李》的授课,让我

受益匪,下面也谈谈我的几个看法。

《王戎不取道旁李》选自《世说新语》,在文章中,王戎仅仅是

七岁,就能够根据环境来进行分析,可见王戎是一个善于思考善

于分析的人。从王戎的善于分析,我们也可以知道,一个小孩都

可以善于分析环境,可见作为青少年的我们也可以进行分析。只

要我们善于思考,就可以得出正确的理论。给我们的启示是,做

什么事情都要善于分析才能得出正确的结论。

一、教学效果

本篇课文是一篇文言文,学生第一次接触难度比较大,依据学

生的认知特点和教材特点,设计的教学流程取得的效果还算满

意,现总结如下:

1、“读”占鳌头。

四年级的小学生对文言文还是非常陌生的,所以想理解文本

内容必须要在熟读的基础上进行。因此,首先板书课题:王戎不

取道旁李先指生试着读一读,发现学生认识字但是不会停顿,

所以教读题目学会停顿。接着播放音频资料,让学生边听边学习

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文言文的读法。听完之后自由练习朗读,同桌互读,发现问题在

班内及时指导,争取每个学生会读本文,也能以此为根基学会去

读其他的文言文。最后,指学生在班内展示朗读,读得好的当小

老师教读,去体会当小老师的喜悦感。

2、“学”字当头。

在读熟读顺的基础上引导学生借助手头资料和课文中的批

注试着去理解每句话的意思。创设自读自悟的氛围,让学生去

自学。此环节给足学生学习的时间,让学生学着写批注。接着,

开展讲故事比赛。试着用自己的话讲一讲这个小故事。先在小

组内评选出最佳讲故事的人选,在班内再展示。要求:自然得

体、大方,语句通畅。通过学生上台展示,用投票的方式选出

最佳讲故事的人选,发奖状以资鼓励。在讲故事中能发现学

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