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影响世界的工业革命

一、教材分析

本课有三个部分：“工业革命的背景”简述工业革命的内涵，以

及首先爆发于英国的原因；“工业革命的进程”讲述两次工业革命的

成就、进程和特点；“工业革命的影响”讲述工业革命对社会生产力、

生产关系、资本主义世界体系及人类社会生活的影响。

教材介绍工业革命的三要素，背景、过程及影响。构成本课主干

知识是两次工业革命的进程，工业革命对人类社会的影响。

二、学情分析

学生在初中已经学过两次工业革命内容知识，对两次工业革命的

进程和主要成就有较多的了解。但是部分学生对于英国率先进行第一

次工业革命的原因把握不够全面，以及两次工业革命的特点、影响认

识深度不够，因此重点应该放在两次工业革命的背景、特点及影响的

分析上。

三、教学目标

1、通过学习，分析工业革命首先开始于英国的原因，认识工业

革命是生产力发展的必然结果，培养学生用唯物史观分析历史问题的

能力；

2、通过历史图片和历史资料补充学习，掌握两次工业革命的成

就，提高学生利用史料解读问题能力；

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3、通过教学让学生理解两次工业革命促进了资本主义发展，推

动了人类社会进步，但也带来负面影响，引导学生树立人类命运共同

体理念。

四、教学重难点

教学重点：工业革命的背景、特点和影响

教学难点：分析工业革命产生的历史条件；理解两次工业革命对

资本主义世界体系的形成及人类社会的影响

五、教学过程

视频导入

讲授新课：

教师：“工业革命”名词解释，总的阐述工业革命历史进程和影响，

指出两次工业革命之间的关系，进而将本课内容分为三部分——工业

先声、并驾齐驱和利弊之争。

（一）工业先声

教师提问：为什么工业革命首先于英国发生？或者说英国具备了什么

条件呢？这是一个多因素共同作用的结果，我们一起看材料

材料：光荣革命后的英国成了当时世界上政治与社会最宽松的国家。

政治上的宽松保证了英国人在思想上和行动上的自由，鼓励他们追求

财富，这就为发明创造提供了条件。——钱乘旦主编《世界现代化历

程》

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学生回答，教师总结

（1）政治前提：资本主义制度确立

教师引导学生阅读课本57页历史纵横，讲解英国“圈地运动”，课

件展示“羊吃人”现象原因、关系，从而让学生认识到英国圈地运动

对工业革命的推动作用。

（2）圈地运动为资本主义发展提供了自由劳动力和国内市场

材料：

估计，从1500年到1800年，欧洲殖民掠夺的总值为10亿英镑

金币。

——贡德.弗兰克《白银资本》

教师展示材料、地图，带领学生回顾前面新航路开辟知识内容，指出

英国在新航路开辟后的殖民扩张活动。

（3）殖民扩张促进了原始积累，海外市场扩大

教师:现在资本有了，兜里有钱，劳动力和市场也有了，那我们工业革

命还离不开什么关键因素啊，工业革命、工业革命，那肯定离不开工

业，所以生产力的发展也是关键一环

材料：到18世纪，手工工场内部已经有了比较精细的分工，生产过

程被划分为一系列简单的操作，生产工具也实行了专门化，使手工生

产过渡到机器生产成为可能。通过分工和工具专门化培养出来的掌握

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