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第三节影响气候的主要因素

一、教学目标

知识与能力：1.学会分析地球的形状、地球的运动对气候的影响。

2.了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。

过程与方法：采用读地图和活动相结合学习，通过观察、感知，然后再通过分析从而

得出合理的结论，注重培养学生的思考分析能力和总结归纳的能力。

情感、态度与价值观：树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价

值观。

二、教学重、难点

重点：学会分析地球形状、地球运动因素对气候的影响，并能举例说明。

难点：地球运动对天气、气侯的影响。

四、教学方法

合作探究读图分析

三、教学过程

环节教师活动学生活动

角色体验：我是一个太阳能热水器工程师。观看、思考

导入

楼顶上的太阳能热水器，怎样放置才能引发思考，各抒己见。

使它在冬、夏季节都获得最佳的太阳能量？

1.多媒体出示自主学习的内容，要求学生完学生抢答鼓励表扬

成，为后面的学习做相关的铺垫。

学习任务一：１.实验：手电筒照射黑板的现象

２．体验生活：展示图片，引入太阳高度。照射的角度不同造成的。

３．太阳高度、太阳光直射、斜射所获得太２认识：太阳高度

阳光热多少的关系。３.观察比较：太阳高度与太阳辐射关系。

地球的形状与气候

４.课件演示并引导学生观察地球的形状怎

样影响太阳辐射，导致气温分布在各地的差小组内讨论，展示展示成果

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异５．应用探究：回顾太阳能热水器问４.得出：由于地球是不规则球体，所以在

题，想一想：长沙和北京安装时倾斜角度一同一时间，纬度不同的地方，太阳高度角不

样吗？同，获得的太阳辐射不同，因而气温就有

差别。

（转折过渡）展示图片：同一地点，不同的

５．回答：不一样。

时间，体验为什么不一样（地球的自转）

讲

学习任务二：地球的运动与气候一、地球

思考，多数同学能够想到是太阳的东升西

的自转与气候1．课件演示地球自转，

授落造成的高度角变化。

边演示，边让学生注意观察：自转造成的现