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【K12】安徽省长丰县高中物理第七章机械能守恒定律7.1追寻守恒量教案--第1页

小初高学习+试卷+教案+习题

7.1追寻守恒量

项目内容

课题7.1追寻守恒量修改与创新

1、知识与技能

（1）领悟伽利略理想斜面实验中的转化和守恒的事实；

（2）理解能量这个物理量及动能、势能的物理意义；

（3）独立分析伽利略理想斜面实验的能量转换和守恒关系；

（4）除伽利略理想斜面实验以外，能列举出其它动能与势能

相互转化和守恒的实例；

（5）能够列举出不同形式的能量可以互相转化并可能守恒；

（6）理解能量转化与守恒是一种重要的自然规律，激发学生

教学产生用这一规律解决问题的意识。

目标2、过程与方法

（1）体会伽利略分析问题的精妙，学习他能分析出事物本质

的方法；

（2）体会费恩曼所说话的深刻内涵，体会转化与守恒的普遍

性。

3、情感、态度、价值观

（1）体会大自然的多样性和科学概念的概括性，激发对自然

现象的探究欲望和对科学知识的崇尚精神。

（2）体会物理规律分析问题的简洁之美。

教学重点：理解动能、势能的含义，体会能量转化、守恒的普

教学遍存在性。

重、教学难点：培养创新能力，使学生在发现了能量转化、守恒的

难点普遍存在性后，能马上意识到这里面存在的巨大的使用前景

（就象商人看到了商机）。

教学多媒体课件、视频录像、双线摆系统和直尺一套、悠悠球一个，

准备实物投影系统一套。

教学第1节追寻守恒量

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过程从本章开始，我们研究力学中另外一个重要的物理量：能

量，以及它所遵守的规律。大家知道，牛顿是经典力学的奠基

人，他提出了三个定律和万有引力定律，但是他没有研究过能

量（至少没有深入研究），课本上有一句话：“‘能量’是牛顿

没有留给我们的少数力学概念之一”至于力学中还有哪些概念

牛顿也没有研究过，有兴趣的同学可以自己查找资料。但是能

量这一概念并不是牛顿之后才出现的，在伽利略时代，能量及

其守恒思想就已经出现。

理想斜面实验是谁“做”的？为了说明什么问题？怎样

“做”的？（伽利略“做”的；为了研究力和运动的关系，证

明运动不需要力来维持）

让小球沿一个斜面从静止开始滚下，小球将滚上另一个斜

面，如果没有摩擦，小球将上升到原来的高度。减小后一斜面

的倾角，小球在这个斜面上仍达到同一高度，但这时他要滚得

远些。继续减小后一斜面的倾角，小球达到同一高度，但滚得

更远些，若将后一斜面放平，由于球永远达不到原来的高度，

所以将永远滚动下去。

伽利略在分析理