课文5《小小的船》（大单元教学设计） 一年级语文上册（统编版2024秋）.pdf

课题5.小小的船统编版一年级上册第七单元1课时

学校授课班级授课教师

1.认识“船、弯”等生字和偏旁门字框。会写“月、儿”等字。

学习目2.正确朗读课文。背诵课文。结合插图，想象儿歌描绘的情境，感受夜空的美丽。

3.仿照例子，用简单的叠词说短语，积累偏正短语。

1有感情地朗读课文，从优美的语言文字之中，感受晴天夜空美丽的景色。

学习重难点

2.结合插图，理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系。

《小小的船》是一首短小优美的儿童诗,诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景

色。诗画相配,内容生动,诗句优美,更富有想像力,读起来朗朗上口,饶有趣味。有利于

学情分析

培养学生的想像力和语言的积累,很适合学生有感情地朗读。引导学生想象夜晚看月亮

看星星的场景，感受儿歌轻快的节奏。通过反复朗读，引导学生背诵诗歌。

教学辅助PPT、相关图片等。

教学过程

学习任务一：谜语导入，进入学习。

（设计意图：猜谜语导入，引起学生学习的兴趣，出示课件，自然过渡到课文的学习。）

1.猜谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”谜底：月亮

2.猜谜语：远看像张弓，近看两头通，无脚也能行，水上大英雄。谜底：船

3.联系生活猜想：月亮和船能有什么联系呢？

教师导入：也许我们可以从今天的课文总找到答案。我们一起来学习叶圣陶爷爷写的一首小儿歌，《小

小的船》（板书课题，学生跟读）。

学习任务二：初读课文，学习字词

1.初读课文，检查字词。

（1）按要求朗读课文：①借助拼音把字读正确，把课文读通顺；②容易读错的字多读几遍。

（2）认读生字。

①指名学生认读，带拼音齐读。

船弯儿两头在里看见闪

教师重点指导学生读准难读的字，如：“在”是平舌音，“船、闪”是翘舌音，“船、看、见、弯、

闪”是前鼻音；“两”是后鼻音。

②去掉拼音齐读，开火车读。

（3）自主识记生字，并在小组内交流记字方法。

（4）全班交流识字方法：你们记住了哪些生字，把你的好办法说给大家听听。

（5）识字游戏——“给星星涂色”。

指名学生认读生字，也可以全班一起认读，读音正确，给星星涂上色。教师正音评价。

2.认识部首“门”门字框。

（1）“闪”的偏旁是“门”，叫做门字框。学习新偏旁部首“门”，学习书空。

（2）还有哪些字的偏旁是“门”呢？（问、间）

3.学习生字书写。

（1）观察“月、头、里、尖”，跟随教师书空，说说你发现了什么。

预设1：“头”有三个点，它们的位置不一样。“里”的横画比较多，它们之间的距离均匀，长短不一

样，笔顺是先写完“甲”再写两横。

教师指导：

月：第一笔为竖，第二笔横折钩的横段不宜过长。中间两个短横紧靠竖撇，与右边的竖向笔画不粘连。

儿：竖弯钩起笔比竖撇略高，靠近竖中线。底部基本齐平。

头：第一点和第二点一上一下，第二点略左。最后一笔为长点。

里：“日”的最后一横在横中线上，横间距要均匀。最后一横要长一点。

见：上窄下宽，竖撇和竖弯钩的位置要摆好，竖撇起笔落在书中线上，竖弯钩要写得舒展。

（2）学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。

（3）展示学生作品，师生共同评议。

学习任务三：再读课文、整体感知

1.教师配乐范读全诗，启发学生想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？

预设：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。

2.自由朗读课文。边读边思考：课文共有几行，由几句话组成？

3.尝试画出停顿。

预设：弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。我在/小小的船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的

天。

学习任务四：精读课文，想象画面。