课文6《影子》（大单元教学设计） 一年级语文上册（统编版2024秋）.pdf

课题6影子统编版一年级上册第七单元第1课时

学校授课班级授课教师

1.认识“影、前”等生字和偏旁三撇、反犬旁、月字旁。会写“在、我”等

学习目标字和笔画斜钩。

正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与

人形影不离的特点。

3.借助情境，辨别“前、后、左、右”4个方位，并用4个方位词来表达位

置关系。

学习1.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳

重难点光下影子与人形影不离的特点。

2.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。

本课教学设计旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基

学情分析础上，讨论交流，提高读书能力。引导学生入情入境地读好课文，有所感

悟。让学生走近文本，并进行拓展和积累进而培养学生的思维能力和审美情

趣。当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，学生自觉接纳知识的程度就越

高，就越能引起他们的学习兴趣。在教学中，从学生已有的生活经验出发，

创设学生熟悉的、感性的情景进行教学。营造轻松识字、快乐识字的课堂学

习氛围，从学生的生活实际出发，利用多种识字方法进行识字。

教学辅助多媒体课件

教学过程

学习任务一：激发兴趣，导入新课

（设计意图：贴近生活，结合具体情境导入，激发学生的兴趣，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中

来。）

1.我来说一说。

教师：同学们看看你的左边是谁?右边是谁?

课件出示:我的左边是(),右边是(),他们都是我的好朋友。(请学生说,适时强调学生

说完整话)

2.猜谜语。

教师：除了前后左右的同学以外,你还有一个好朋友,你知道它是谁吗?

(出示谜语:我走它也走,我停它也停。光弱它不在,光强它显形。并引导学生回答“影子”)

3.板书课题:6影子生:齐读课题(注意读好yǐng后鼻韵母,“子”读轻声。)

学习任务二：初读感知，读准生字

（设计意图：初读课文，解决生字新词，鼓励学生多元识字，为学习打下基础，为课文的学习扫清阅

读的障碍。）

1.教师范读。

教师：课文是怎样写“影子”的?听老师来读一读吧。

提出要求：请同学们注意要听清每个字的发音。

2.学生初读。教师提出要求：读准字音，标出小节，圈一圈本课的会认字。

3.师生互动，核查小节标注及会认字圈画情况。

4.检查字词认读。

（1）认读生字、词语。

①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字。（后鼻音、平舌音、翘舌音、三拼音

节）

②交流识字技巧。

看图识字：影子、小黑狗

加一加：犭+句=狗女+子=好月+月=朋

反义词识字：左——右前——后黑——白

③借助拼音读词语。去掉拼音齐读，开火车读。

（2）学习三撇、反犬旁、月字旁3个偏旁。

教师：这篇课文中出现了3个新的偏旁，我们快来找到它们吧！

①“三撇”：“”字的偏旁是“三撇”，它的基本含义与须毛有关，属于象形。

教师：你还见过哪些带有“彡”的字？（须、彩、形）

②学习第二个偏旁——“反犬旁”，反犬旁的字和动物有关系。

教师：谁能说几个女字旁的字？（狼、狐、狸）

③“月字旁”，含有这个偏旁的字一部分大多数和月亮有关系，比如“朝”“期”；还有一部分多与“肉、

身体的部位”有关，比如“肚”“脑”。

点拨：“月”做偏旁后字体会变得瘦长。

（4）识字游戏。