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让学生在体育课堂体验幸福

第一篇：让学生在体育课堂体验幸福

在小学体育教学中,让学生体验到幸福感,就是让学生感受到成功与

快乐,培育体育锻炼的兴趣,从而激发学生的学习动力,促进身体素质的提

高与终身体育意识的培养,树立“健康第一”的理念。小学生在体育学

习、锻炼中,怎么才能产生幸福感?我认为,最重要的是让学生体验到成

功的喜悦、教师的关怀与同学的认可。因此在体育教学中,教师要了解

每个学生的特点与特长,不断地激励他们去进步、拼搏,帮助他们克服学

习中的困难,并客观公正地评价每一个学生,让学生感受到自己的努力、

同学的认可、老师的关怀,从而产生学习的快乐和幸福。一．教师需要

正确地激励学生

每个学生的身体素质是存在差异的。在体育教学中,教师不应仅仅

关注那些表现优异的学生,而应关注每一个学生。特别是那些学习、锻

炼中存在困难的学生,他们比优异的学生更需要帮助与激励。

【案例1】a学生好动、顽皮,并且经常在课中与其他同学吵闹,我

教育多次效果并不明显。而在30米快速跑第一课时的课堂教学中,我发

现该生在快速跑练习时,身体动作协调、自然,计时成绩优秀。于是,我及

时组织展示环节(邀请他在全班同学中展示),并进行了表扬。在第二课

时的教学中,我又邀请他展示,并且请他当小老师协助我去帮助那些需要

帮助的同学。渐渐地,他在体育课的学习活动中注意力越来越集中,也渐

渐地改掉了好吵闹的坏习惯。在案例中,我因势利导地运用激励手段,对

学生的闪光点积极给予表扬,使学生体验到了成功的喜悦和快乐学习的

幸福,激发了学生的学习欲望与动力,培养了学生坚持参加体育锻炼的意

志,从而提高了课堂教学的质量与效果,为学生增强身体素质打下了扎实

的学习基础。二．教师需要客观公正地评价学生

客观公正地评价学生,就是个性化地评价学生的优缺点,让学生对自

己有一个清醒的认识,知道应坚持什么、改正什么,让学生体会到教师的

关心与帮助。在体育教学中,教师关注的不应仅仅是学生身体素质与体

育成绩的提高,更包括个人的素质与品质,使学生感受浓浓的关怀,在进步

的过程中体验幸福感,从而使学生获得全面健康的发展。

第二篇：让学生在体育课堂中收获快乐

让学生在体育课堂中享受快乐

南丰县教育局叶小妹

由江西教育期刊社主办的《江西教育》、《教师博览》是我的充

电器与加油站。作为一名体育教师，在教学中如何发挥自身所长，寓

教于乐，让个性、开放、活力、快乐成为体育课堂的主旋律，是我一

直在探索与思考的课题。从《江西教育》与《教师博览》杂志中，我

如获珍宝，受益匪浅，收获颇丰。

当前,素质教育的全面推行,为学校体育的发展提供了一个极好的

契机。体育是实施素质教育的重要组成部分。在实施素质教育的过程

中,体育教学的改革迫在眉睫。我认为在教育教学全面改革的今天,中

小学体育教学也应跟上时代,大胆改革,打破以往教学思想陈旧、教学

方法落后的局面。这就要求广大体育教师要勇于创新,加大力度,优化

教学,做到既重视学生体育能力的培养,又重视其主体作用和内在潜能

的发挥以及个性的发展。在教学中渗透快乐体育思想,进行快乐体育的

探索和实践,力争达到教师少教、学生乐学,真正使学生学有所得、学

有所长、学有所成。快乐体育活动正是体现快乐体育思想的一种新的

教学内容。

几年来,在教学中我尝试引入快乐体育活动内容,结果学生兴趣大

增,练习积极性很高,就连平日里一些不太喜欢运动的学生,也自

觉地加入到了练习者行列中。由此可以看出,要让学生自觉自愿地

投入到体育锻炼中来,必须要让学生在体育活动中感受快乐。1.在参与

中体验快乐

学生参与教学，教师请学生参与教学决策，可以了解学生的内在

需求，融洽师生感情，增强学生的主体意识，从更高层次上激发学生

参与教学活动和教学管理的积极性、主动性。任何一门课程要获得成

功，激发和培养学生学习兴趣都是非常重要的。爱玩是每个学生的天

性，因此，快乐体育的教学模式让每位学生亲自参与各种新奇、有趣

的活动，在动中思、玩中学，从中获取知识，发展思维，培养能力，

寓教于乐，最终达到发展身心之目的。如在每节课的开始，我们一改

过去先慢跑、后做操的***惯，让每个学生设计安排一个趣味性、活动

性小游戏，并让设计者来带领学生练习，这样既有集中注意力的、快

速反应的，又有讲究互相配合的、培养集体主义精神的，让学生通过

小游戏，既热了身，又激发了上课的兴趣。在教学内容上的设