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二年级科学上册做一顶帽子教案

做一顶帽子》是二年级《材料》单元的第6课，也是单元

总结课。通过“做一顶帽子”的活动，学生可以深化对材料特点

的认识，并评价学生在这一单元科学概念形成和探究能力的发

展以及描述物品能力的发展。

教科书分为三部分：聚焦、探索和研讨。聚焦部分通过引

导学生思考不同材料具有不同的特点，不同情况下需要不同功

能的帽子。探索部分以“任务驱动”的方式引导学生“做帽子，

开一个帽子展示会”。研讨部分引导学生思考自己（或其他同

学）做的帽子是否根据功能与用途选择的材料，还有哪些需改

进和完善之处。

通过前5课的研究，学生对身边常见的材料以及它们各自

的特点进行了比较深入的研究，也掌握了一些简单的研究方法。

学生发展了运用感官进行观察的能力，并从对物体特征的注意

转换成对材料特点的注意，学会运用科学词汇描述材料的特点

并给物品进行分类。学生还认识到物品随着新材料的出现而不

断演变，材料性能也可以改变或优化，了解了人类根据功能和

用途选择不同材料，运用技术加工材料、制造物品。

帽子是学生非常熟悉的物品，生活中对各种帽子都会有所

接触，比如泳帽、安全帽、装饰帽、棉帽以及遮阳帽等。这些

丰富的生活经验都是本课研究的资源。

教学目标包括科学概念目标、科学探究目标、科学态度目

标和科学、技术、社会与环境目标。其中，学生需要了解用不

同材料制作的同种物品，它们的功能和用途是不一样的，并且

某些材料可以反复使用，一些废弃的材料可以用来制造新的物

品。学生需要在教师指导下利用工具对材料进行简单的加工，

并通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。

同时，学生需要感受创作带来的乐趣，学会与他人交流、分享

与合作，并有反思自己设计制作的物品的意识。此外，学生需

要体会材料性能对产品功能的重要性，意识到废旧材料可以回

收后再次使用，认识科学技术对创造物品的作用。

教学重点是知道用不同材料制作的帽子，它们的功能是不

一样的，并可以根据自己的需求选择合适的材料做一顶帽子。

教学难点是与同伴合作动手做出一顶符合需求的帽子。

每个小组根据自己选的帽子功能，选择合适的废旧物品作

为主体材料，并进行分类整理。教师可以提供一些建议，比如

塑料袋可以用来做防水帽，纸袋可以用来做遮阳帽等。

3．画草图。小组成员根据选定的材料和帽子功能，设计

自己的帽子，并画出草图。

二）制作帽子

1．制作前准备。

每个小组根据自己的设计，准备好所需的辅助工具和材料，

比如剪刀、胶水、胶带、橡皮筋、回形针、软尺、扭扭棒、长

尾夹、硬卡纸、塑料圈等。

2．制作过程。

小组成员根据自己的草图和设计，开始制作帽子。教师可

以在旁边提供必要的指导和帮助，比如如何将材料剪裁、如何

粘合等。

三）展示

1．小组展示。

每个小组完成制作后，展示自己的帽子，并介绍自己的设

计理念和所用的材料。

2．评价。

其他小组可以对展示的帽子进行评价，包括设计创意、制

作难度、实用性等方面。

设计意图：通过让学生亲手制作帽子，让他们更深入地了

解材料的特性和使用方法，同时锻炼他们的动手能力和创造力。

展示和评价环节可以让学生分享自己的成果，同时也能让他们

从其他小组的作品中获得灵感和启示。

2.“顾客”：我想购买一顶帽子，它需要有什么功能呢？

教师引导学生关注帽子的功能需求，例如防晒、保暖、防

风等。

3.“售货员”：如果你需要防晒，我们的帽子可以选择用

_________材料制作，它有很好的防晒效果。如果你需要保暖，

我们可以选择用_________材料制作，它可以有效保暖。如果

你需要防风，我们可以选择用_________材料制作，它可以有

效防风。

教师引导学生根据不同的功能需求选择不同的材料。

4.“顾客”：我想购买一顶漂亮的帽子，你们有吗？

教师引导学生关注帽子的外观设计，例如颜色、图案等。

5.“售货员”：我们的帽子有很多漂亮的图案和颜色，你可

以选择你喜欢的。我们也可以根据你的需求定制，你想要什么

样的图案和颜色呢？

教师引导学生关注个性化需求，提供定制服务。

设计意图：通过“帽子超市”角色扮演和研讨，引导学生关

注帽子的功能需求、材料选择、外观