Unit+4+Agood+read++Reading说课稿 牛津译林版八年级英语下册.docxVIP

课题

译林版八下英语Unit4Agoodread-Reading说课稿

课型

新授

时间

课时

1

主备人

一、说教材

本单元的主题是“阅读好书”，而这篇阅读材料是英国著名作家乔纳森·斯威夫特的《格列佛游记》中的一个节选。通过这篇文章的学习，学生不仅能够提高英语阅读能力，还能了解到不同的文学作品，激发对阅读的兴趣。

二、说学情

1.知识基础

八年级的学生已经具备了一定的英语语言基础，掌握了一些基本的词汇和语法知识，能够进行简单的英语阅读和交流。

2.学习能力

这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但在阅读长篇文章和理解复杂句子方面可能还存在一些困难。

3.心理特点

八年级的学生思维活跃，喜欢新鲜事物，对有趣的故事容易产生兴趣，但注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学方法来吸引他们的注意力。

三、说教学目标

根据《英语课程标准》和教材内容，结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

1.知识目标

（1）学生能够理解并掌握文中的重点词汇和短语，如：against,tiredout,tie,tiny,continue,manage等。

（2）学生能够理解文章的主要内容，了解格列佛在小人国的经历。

2.能力目标

（1）通过阅读训练，提高学生的阅读速度和理解能力。

（2）培养学生根据上下文猜测词义和理解长难句的能力。

（3）能够用英语复述文章的主要内容。

3.情感目标

（1）激发学生对英语阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。

（2）引导学生感受文学作品的魅力，拓展文化视野。

四、说教学重难点

1.教学重点

（1）理解文章的内容，掌握文中的重点词汇和短语。

（2）培养学生的阅读技巧，如快速阅读、细节阅读和推理判断等。

2.教学难点

（1）理解文中一些复杂的句子结构和语法现象。

（2）引导学生用英语表达对文章的理解和感受。

五、说教法

为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：

1.任务驱动法

通过设置不同的任务，如阅读理解、问题回答、小组讨论等，引导学生积极参与课堂活动，提高学习的主动性和积极性。

2.情景教学法

创设生动的教学情景，让学生在情景中感受语言的运用，增强学习的趣味性和实效性。

3.讲授法

对于文中的重点词汇、短语和语法知识，进行适当的讲解和归纳，帮助学生系统地掌握知识。

六、说学法

在教学过程中，我将注重培养学生以下学习方法：

1.自主学习法

引导学生自主阅读文章，思考问题，培养自主学习的能力。

2.合作学习法

组织学生进行小组讨论和合作学习，共同完成任务，培养合作精神和交流能力。

3.归纳总结法

指导学生对所学知识进行归纳总结，加深理解和记忆，提高学习效率。

七、说教学过程

1.导入（5分钟）

通过展示《格列佛游记》的图片或相关视频片段，引起学生的兴趣，然后提问：“Doyouknowthisbook?Whatdoyouthinkofit?”引导学生自由发言，从而导入新课。

2.阅读前（5分钟）

（1）介绍作者乔纳森·斯威夫特和《格列佛游记》的背景知识。

（2）教授文中的重点词汇和短语，如against,tiredout,tie等，为阅读扫清障碍。

3.阅读中

（1）快速阅读（5分钟）

让学生快速阅读文章，回答以下问题：

WhathappenedtoGulliversship?

WheredidGulliverfallasleep?

（2）细节阅读（10分钟）

学生仔细阅读文章，完成以下任务：

Matchthewordsontheleftwiththemeaningsontheright.

Matchtheeventswiththeircauses.

AnswerthequestionsinB4.

（3）推理判断（5分钟）

引导学生根据文章内容进行推理判断，如：WhycouldntGullivermove?Whatwouldhappennext?

4.阅读后

（1）小组讨论（5分钟）

学生分组讨论：HowstrangewasthelandGullivercameto?每个小组推选一名代表进行发言。

（2）复述文章（5分钟）

请学生用自己的话复述文章的主要内容，教师给予适当的提示和指导。

5.总结与作业

（1）总结（2分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇、短语和阅读技巧。

（2）作业布置（3分钟）

①让学生背诵文中的重点词汇和短语。

②写一篇短文，描述自己心目中的奇异世界。