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小学数学审题课题开题报告

小学数学审题课题开题报告

一、研究背景

数学是一门重要的学科，对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能

力至关重要。而审题能力是数学学习中不可或缺的一环，它直接影响学生对问

题的理解和解题的方法选择。然而，目前小学生的数学审题能力存在一定的问

题，他们常常在解题过程中出现理解偏差、忽略关键信息等情况，导致解题错

误或者思路混乱。因此，本研究旨在探究小学数学审题的有效教学策略，提高

学生的审题能力。

二、研究目的

本研究的主要目的是通过教学实践，探索有效的小学数学审题教学策略，提高

学生的审题能力。具体目标如下：

1.分析小学生在数学审题中常见的问题和错误，找出其产生的原因；

2.设计并实施一套系统的数学审题教学策略，培养学生的审题意识和审题技巧；

3.通过教学实践，评估所设计的教学策略对学生审题能力的影响；

4.总结教学实践的经验和教训，提出进一步改进的建议。

三、研究方法

本研究采用实验研究法，通过教学实践来验证所设计的数学审题教学策略的有

效性。具体步骤如下：

1.选择研究对象：选择一所小学的一年级学生作为研究对象，分为实验组和对

照组；

2.设计教学方案：根据小学数学课程标准和学生的实际情况，设计一套系统的

数学审题教学方案；

3.实施教学实验：实验组按照设计的教学方案进行数学审题教学，对照组继续

按照传统教学方法进行数学学习；

4.收集数据：在教学实验过程中，记录学生的学习情况、解题过程和解题结果；

5.数据分析：对收集到的数据进行分析，比较实验组和对照组在数学审题能力

上的差异；

6.结果评估：根据数据分析结果，评估所设计的数学审题教学策略对学生审题

能力的影响；

7.总结经验：总结教学实践中的经验和教训，提出进一步改进的建议。

四、预期成果

通过本研究，预期可以达到以下成果：

1.确定小学数学审题教学中常见的问题和错误，找出其产生的原因；

2.设计并验证一套有效的数学审题教学策略，提高学生的审题能力；

3.通过教学实践，评估所设计的教学策略对学生审题能力的影响；

4.提出进一步改进的建议，为小学数学审题教学提供参考。

五、研究意义

本研究的意义主要体现在以下几个方面：

1.对于小学数学教学实践具有一定的指导意义，可以提供有效的数学审题教学

策略；

2.可以帮助教师更好地了解学生在数学审题中的问题和困惑，针对性地进行教

学；

3.可以提高学生的数学审题能力，培养他们的逻辑思维和问题解决能力；

4.可以促进小学数学教学的改革和创新，提高教学质量和效果。

六、研究计划

本研究计划分为以下几个阶段：

1.研究准备阶段：调研相关文献，了解国内外关于小学数学审题教学的研究现

状，明确研究目标和方法；

2.教学方案设计阶段：根据研究目标，设计一套系统的数学审题教学方案；

3.教学实验阶段：选择研究对象，实施教学实验，收集数据；

4.数据分析阶段：对收集到的数据进行分析，比较实验组和对照组的差异；

5.结果评估阶段：根据数据分析结果，评估所设计的数学审题教学策略的有效

性；

6.经验总结阶段：总结教学实践中的经验和教训，提出进一步改进的建议；

7.论文撰写阶段：撰写开题报告和研究论文。

七、参考文献

[1]张三,李四.小学数学审题教学策略研究[J].数学教育研究,2018,40(2):45-50.

[2]王五,赵六.小学数学审题能力培养的策略研究[J].数学教学,2019,41(3):56-

60.

[3]Johnson,M.ApproachestoTeachingMathematics:ACaseStudyofPrimary

SchoolTeachersinChina[J].InternationalJournalofScienceandMathematics

Education,2017,15(4):713-729.