中考英语语法复习--宾语从句的复习（教学设计）.docxVIP

宾语从句的复习

课型

中考语法复习课

=1\*ROMANI.课标分析

宾语从句是中考英语的高频考点。在课标的三级内容要求中，三级目标要求学生1.初步意识到语言使用中的语法知识是“形式—意义—使用”的统一体，明确学习语法的目的是在语境中运用语法知识理解和表达意义；2.了解句子的结构特征，如句子的种类、成分、语序及主谓一致；3.在口语和书面语篇中理解、体会所学语法的形式和表意功能；4.在语境中运用所学语法知识进行描述、叙述和说明等。因而，教师需要创设情境，引导学生正确使用宾语从句。

=2\*ROMANII.核心素养

语言能力：在教师创设的语境中，使学生能够通过探索“独角兽号的秘密”，通过听、说、读、写四大方面，感知、总结并运用宾语从句的三大要素之一——引导词。

2.学习能力：学生能够通过多种渠道有效学习和复习，保持英语学习的兴趣，积极参与课堂活动。与同伴一起讨论探究，并在遇到学习难题时进行同伴互助。在学习的过程中，注重归纳反思。

3.思维品质：通过故事场景，自主学习、合作学习、探究学习等方式，让学生能够观察、感知并推断总结出宾语从句的三大要素。

4.文化意识：使学生能够运用宾语从句向外国友人介绍自己最喜欢的中国节日，坚定文化自信，增强跨文化沟通与交流的意识和能力。

=3\*ROMANIII.?教学目标

知识与技能：复习宾语从句，使学生观察、感知、归纳并正确运用宾语从句引导词：连接词that、if、whether；连接代词：what、who、which、whose和whom；连接副词：when、where、how、why等。

2.过程与方法：在教师创设的语境中，学生能够通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，参与教学活动的各个环节，并且能够在口语和书面语篇中理解、运用宾语从句。

3.情感态度和价值观：提高学生对于英语学习的兴趣。同时，使学生能够运用宾语从句向外国友人介绍自己最喜欢的中国节日，宣扬中华传统文化，从而产生文化自信。

=4\*ROMANIV.?教学重点

带领学生复习宾语从句引导词并使其能熟练运用

=5\*ROMANV.教学难点

在真实的语境中，让学生选择正确引导词；

在语篇中运用宾语从句；

能够运用宾语从句进行口语交际。

=6\*ROMANVI.?教材内容分析和学情分析

宾语从句出现在人教版（Goforit）九年级U2Ithinkthatmooncakesaredelicious.和U3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?两个单元中，从讨论中国传统节日，到日常交际问路情境中。它既是九年级语法教学的重难点，也是中考英语的高频考点。学生们已经学习了宾语从句的三大要素，但没有形成相对完整的知识体系。同时，在实际口语和语篇运用中对引导词的选择、运用等方面能力较为薄弱。需要教师用行之有效的教学活动，帮助学生加深对宾语从句的理解和掌握，同时注意学法指导，帮助学生高效复习。

=7\*ROMANVII.教法与学法

为了形成以学生为主体的课堂，我将采用以下教学方法：task-basedteachingmethod,communicativeteachingmethod,andsituationalteachingmethod。给学生提供更多机会实现由知识输入到输出的效果。同时，现代化的教学设备能够更好的调动学生的积极性。

根据教学内容和初三学生的特点，我会引导学生采用以下学习策略：cooperative-learningmethod,autonomous-learningmethodandcreativelearningmethod.将学生个人自主学习与小组协作相结合，以提升其学习能力。

Ⅷ.教学准备

Multimedia

MicroPower-point

Blackboard

Ⅸ.教学过程

Stages

Teacher’sactivity

Students’activity

Purpose

Lead-in

1.Greetthestudents.

2.ShowpicturesofTintinandletstudentswatchavideoabouthim.

Watchthepicturesandthevideoactively.

Toarousestudents’interestandwarmuptheclass.

Presentation

PresenttwosentencesonthePPT.Introducetheobjectiveclauses.

Ana