2019版 地质版 高中通用技术 必修 技术与设计2《第三章 系统及其设计》大单元整体教学设计[2020课标].docx

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2019版地质版高中通用技术必修技术与设计2《第三章系统及其设计》大单元整体教学设计[2020课标]

学校：dxyc2360指导教师：张元方

一、内容分析与整合

二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

十三、学科实践与跨学科学习设计

十四、大单元作业设计

十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元的教学内容选自2019版地质版高中通用技术必修《技术与设计2》的第三章《系统及其设计》。本章内容涵盖了系统的基础理论、基本特性分析、系统优化方法以及简单系统设计的基本方法和原则。具体来说，本章分为五个小节：

揭开系统的面纱：通过实例引入系统的概念，讲解系统的含义与分类。

系统的基本特性分析：通过案例分析，阐述系统的基本特性，并介绍系统分析的基本方法。

系统优化：解释系统优化的概念，探讨影响系统优化的因素及最优方法。

简单系统设计的基本方法：通过案例分析，讲解简单系统设计的方法和原则。

简单系统的方案设计：以赛事系统方案设计为例，进行命题设计和评价。

（二）单元内容分析

1.揭开系统的面纱

系统实例：通过都江堰水利工程、塑料大棚温室生态环境系统、智能化大楼管理系统等实例，引导学生认识和理解系统的概念。

系统的含义与分类：明确系统的定义，按照不同标准对系统进行分类，如自然系统与人造系统、实体系统与抽象系统、静态系统与动态系统、开放系统与封闭系统等。

2.系统的基本特性分析

系统分析案例：通过波轮式洗衣机系统和赛龙舟系统的分析，阐述系统分析的方法。

系统的基本特性：总结系统的整体性、相关性、功能性、环境适应性等基本特性。

系统分析的基本方法：介绍系统分析的基本步骤和方法，强调系统思维的重要性。

3.系统优化

系统优化的概念：解释系统优化的含义，强调系统优化在现实生活中的应用价值。

影响系统优化的因素与最优方法：分析影响系统优化的因素，如目标适度性、效耗比、条件限制等，并介绍常用的系统优化方法。

4.简单系统设计的基本方法

简单系统设计案例分析：以教室平面设计和保温设计为例，分析简单系统设计的方法和步骤。

简单系统设计的基本方法：总结简单系统设计的基本原则和方法，如目的性、整体性、相关性、功能性等。

5.简单系统的方案设计

赛事系统方案设计：以学校运动会赛事系统为例，进行方案设计和评价，强调系统设计的实践性和应用性。

（三）单元内容整合

本单元内容围绕“系统及其设计”这一主题展开，从系统的基本概念出发，逐步深入到系统的基本特性、系统优化、简单系统设计的基本方法和原则，最后以赛事系统方案设计为例进行实践应用。整个单元内容逻辑清晰、层次分明，既注重理论知识的讲解，又强调实践能力的培养。

在整合单元内容时，应注重以下几点：

强化系统思维：通过案例分析、实践活动等方式，培养学生的系统思维能力，使其能够从整体、联系、发展的角度看待问题。

注重理论与实践相结合：在讲解理论知识的同时，注重实践活动的安排，让学生在实践中加深对理论知识的理解。

培养创新能力：鼓励学生进行创新设计，培养其创新意识和创新能力。

二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解

通用技术的核心素养目标是：

（一）技术意识

技术意识是对技术现象及技术问题的感知与体悟。在本单元中，技术意识的培养主要体现在以下几个方面：

感知技术现象：通过都江堰水利工程、塑料大棚温室生态环境系统等实例，让学生感知技术在现实生活中的应用。

理解技术价值：通过分析系统的功能、特性等，让学生理解技术在社会发展中的重要价值。

形成技术思维：通过系统分析、优化等实践活动，培养学生的技术思维能力，使其能够从技术的角度看待和解决问题。

（二）工程思维

工程思维是以系统分析和比较权衡为核心的一种筹划性思维。在本单元中，工程思维的培养主要体现在以下几个方面：

系统分析：通过波轮式洗衣机系统、赛龙舟系统等案例分析，让学生学会运用系统分析的方法看待问题。

比较权衡：在系统优化过程中，引导学生学会比较权衡不同方案的优劣，选择最优方案。

筹划设计：在简单系统设计和赛事系统方案设计过程中，培养学生的筹划设计能力，使其能够从整体、联系、发展的角度进行设计。

（三）创新设计

创新设计是指基于技术问题进行创新性方案构思的一系列问题解决过程。在本单元中，创新设计能力的培养主要体现在以下几个方面：

问题发现：鼓励学生从现实生活中发现问题，提出创新性的设计方案。