2023九年级化学下册 第六章 金属6.docxVIP

2023九年级化学下册第六章金属6.3金属矿物与冶炼说课稿科粤版

一、设计思路

本节课以九年级学生的认知水平为基础，围绕金属矿物与冶炼这一主题，结合科粤版教材内容，设计以下教学思路：首先，通过引导学生回顾已学的金属知识，激发学生对新知识的兴趣；其次，以金属矿物的识别、分类和性质为切入点，让学生了解金属矿物的特点；接着，讲解金属冶炼的基本原理和方法，使学生掌握金属冶炼的基本技能；最后，通过实验演示和实际操作，巩固学生对金属矿物与冶炼的理解，提高学生的实践能力。

二、核心素养目标

1.知识获取：学生能够识别金属矿物，理解金属冶炼的基本原理，掌握金属提炼的方法。

2.理解应用：学生能够将金属冶炼的知识应用于实际问题，解决金属资源的利用和保护问题。

3.科学思维：学生能够运用科学思维方法，分析金属冶炼过程中的化学变化，形成科学的思维方式。

4.实践创新：学生能够设计简单的金属冶炼实验，通过实验操作提升实践能力和创新能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容包括金属矿物的识别、分类以及金属冶炼的基本原理和方法。

-金属矿物的识别：学生需要掌握金属矿物的物理和化学特征，例如，磁铁矿的磁性、黄铜矿的颜色等。

-金属冶炼原理：学生需理解金属冶炼过程中涉及的化学反应，如氧化还原反应，以及如何通过还原剂将金属氧化物还原为金属单质。

-冶炼方法：学生需了解不同的冶炼方法，如热还原法、电解法，以及它们各自适用的金属类型。

2.教学难点

本节课的难点在于金属冶炼过程中化学反应的理解和实验操作技能的掌握。

-化学反应理解：学生可能难以理解金属冶炼中氧化还原反应的具体过程，例如，铁矿石中的铁是如何被一氧化碳还原成铁单质的。教师需要通过生动的例子和实验演示来帮助学生理解这些反应。

-实验操作技能：金属冶炼的实验操作步骤较为复杂，学生可能难以一次掌握。例如，在实验中如何控制温度、如何正确使用还原剂等。教师应通过分步骤的示范和指导，让学生逐步掌握实验操作技能，并通过反复练习来提高熟练度。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本《2023九年级化学下册》教材，确保学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备金属矿物和冶炼的图片、图表以及相关视频片段，以直观展示金属冶炼过程。

3.实验器材：准备铁矿石、焦炭、石灰石等实验材料，以及加热设备、实验手套、护目镜等安全器材。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和理论学习区，确保实验安全且不影响其他学生的学习。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一张金属制品的图片，如一辆自行车，提问学生：“你们知道这些金属制品是如何来的吗？”引导学生思考金属的来源。

2.提出问题：接着提问：“金属是从哪里提取的呢？又是如何从矿石中提炼出来的？”激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.金属矿物的识别（用时5分钟）

-展示金属矿物的图片，讲解不同金属矿物的特征。

-通过实物展示，让学生观察和识别几种常见的金属矿物。

2.金属冶炼原理（用时5分钟）

-通过动画视频展示金属冶炼的基本原理，如氧化还原反应。

-讲解冶炼过程中涉及的化学反应，如铁的还原反应。

3.冶炼方法介绍（用时5分钟）

-介绍不同的冶炼方法，包括热还原法、电解法等。

-通过案例讲解每种方法的应用场景和优缺点。

4.师生互动：在讲解过程中，穿插提问，检查学生对金属矿物识别和冶炼原理的理解。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.实物操作练习（用时5分钟）

-分发金属矿石样本，让学生尝试识别并记录其特征。

-指导学生进行简单的冶炼实验，如磁铁矿的还原实验。

2.讨论交流（用时5分钟）

-让学生分小组，讨论金属冶炼过程中的注意事项和可能遇到的问题。

-每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

四、课堂提问与反馈（用时5分钟）

1.提问：教师提出与金属矿物识别和冶炼相关的问题，让学生回答。

2.反馈：教师根据学生的回答，给予反馈，指出理解正确的地方和需要改进的地方。

五、课堂小结与延伸（用时5分钟）

1.小结：教师简要回顾本节课的主要内容，强调金属矿物识别和冶炼的重要性。

2.延伸：布置课后作业，让学生查找一种金属的冶炼过程，并撰写简报。

六、教学反思与评价（用时5分钟）

1.教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度等。

2.学生评价本节课的学习体验，提出改进建议。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-金属矿物种类及分布：介绍更多金属矿物的种类，如铜矿、铝矿等，以及它们在全球的分布情况。

-冶炼技术发展史：阐述从古代到现代金属冶炼技术的发展历程，包括技术革新和工艺改进。

-环保与可持续发展：探讨金属冶炼