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2023九年级数学上册第1章反比例函数1.2反比例函数的图象与性质第1课时反比例函数y=k／x（k＞0）的图象与性质说课稿（新版）湘教版

主备人

备课成员

教学内容

2023九年级数学上册第1章反比例函数1.2节《反比例函数的图象与性质》第1课时，本节课我们将学习反比例函数y=k/x（k＞0）的图象与性质。具体内容包括：

1.反比例函数的定义及表达式；

2.反比例函数y=k/x（k＞0）的图象特点；

3.反比例函数y=k/x（k＞0）的性质，如单调性、奇偶性等；

4.结合图象分析反比例函数在实际问题中的应用。

本节课旨在让学生掌握反比例函数的图象与性质，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.让学生通过观察和分析反比例函数的图象，发展学生的直观想象能力；

2.培养学生运用数学语言表达反比例函数性质的能力，提高逻辑思维素养；

3.通过解决实际问题时运用反比例函数的性质，培养学生的应用意识和创新思维；

4.在探索反比例函数性质的过程中，发展学生的自主学习能力和合作交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了反比例函数的定义和表达式，了解了一次函数的图象和性质，具备了一定的函数学习基础。

2.学生在学习反比例函数的图象与性质时，往往对函数图象的观察和分析感兴趣，喜欢通过实际操作来验证数学规律。他们在逻辑思维和抽象思维方面有一定的能力，但在数学语言表达上可能存在不足。此外，学生的学习风格多样，有的善于独立思考，有的喜欢合作交流。

3.学生在反比例函数的图象与性质学习中可能遇到的困难和挑战包括：

-对反比例函数图象的直观感知不足，难以发现图象的特点；

-在理解反比例函数性质时，可能难以将性质与图象相结合；

-在解决实际问题时，可能难以运用反比例函数的性质进行分析；

-在表达反比例函数性质时，可能存在逻辑不严密、表述不清的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解反比例函数的图象与性质，为学生提供清晰的理论框架。

2.实验法：利用多媒体软件，让学生通过操作和观察反比例函数的图象，发现其性质。

3.讨论法：组织小组讨论，让学生在合作中分析反比例函数的性质，并分享各自的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示反比例函数的图象，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用动态数学软件，如GeoGebra，让学生实时观察反比例函数图象的变化。

3.网络资源：提供在线学习资源，如教育平台和视频教程，供学生在课后复习和拓展学习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用大屏幕展示生活中常见的反比例函数现象，如物体运动的速度与时间的关系，灯泡亮度与电阻的关系等，让学生观察并思考这些现象背后的数学规律。

2.提出问题：引导学生思考这些现象中变量之间的关系，并提问：“你们能描述这些关系并用数学表达式表示吗？”

3.学生讨论：鼓励学生分享自己的想法，教师总结并引出本节课的主题——反比例函数的图象与性质。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解反比例函数的定义与表达式（5分钟）：

-展示反比例函数的定义：y=k/x（k＞0）。

-通过图例展示反比例函数的图象特点，引导学生观察和发现反比例函数图象的形状和位置。

2.分析反比例函数的性质（10分钟）：

-讲解反比例函数的单调性：当x增大时，y减小；当x减小时，y增大。

-讲解反比例函数的奇偶性：反比例函数是奇函数，图象关于原点对称。

-通过图例和数学证明，让学生理解并掌握这些性质。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题目1（3分钟）：给出几个反比例函数的表达式，让学生绘制其图象，并观察图象的特点。

2.练习题目2（3分钟）：给出一些反比例函数的图象，让学生判断其单调性和奇偶性。

3.小组讨论（4分钟）：学生分小组，讨论练习题目中的发现和疑问，教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、师生互动环节（10分钟）

1.提问环节（5分钟）：

-教师提问：“反比例函数的图象有什么特点？”

-学生回答，教师总结并强调重点。

-教师提问：“反比例函数的单调性和奇偶性分别是什么？如何判断？”

-学生回答，教师通过图例和数学证明进行解释和总结。

2.应用环节（5分钟）：

-教师给出实际问题的情境，如：“一个物体做匀速运动，其速度与时间成反比，如何表示这个关系？”

-学生尝试用反比例函数表示并解释其性质。

-教师引导学生将反比例函数的性质应用于实际问题，提高学生的应用能力。

五、总结与布置作业（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调反比例函数的图象与性质。

2.布置作业：让学生