2024-2025学年初升高衔接英语句子成分 说课稿.docxVIP

2024-2025学年初升高衔接英语句子成分说课稿

主备人

备课成员

设计思路

本节课以学生即将升入高中的英语学习需求为出发点，围绕句子成分这一基础语法点进行设计。通过复习初中阶段所学知识，引入高中阶段的新概念，旨在帮助学生顺利过渡并掌握高中英语句子的基本结构。课程内容紧密联系教材，以课本为例，通过实例分析和练习，让学生在实际语境中理解和运用句子成分，提高他们的英语语法水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过分析句子成分，学生将提升对英语句子的理解和分析能力，增强语法知识的运用，从而提高语言运用能力。同时，课程设计鼓励学生通过合作学习和探究学习，发展批判性思维和创造性思维。在学习过程中，学生还需培养自主学习的能力，通过查找资料、解决问题，形成有效的学习策略，为终身学习打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握英语句子成分的基本概念和运用。具体包括：

-主语、谓语、宾语、定语、状语和补语的定义与识别。

例如，通过分析句子Shereadsabook.，学生需要识别出She是主语，reads是谓语，abook是宾语。

-句子成分在实际语境中的运用。

如在句子Heisrunningquickly.中，quickly作为状语，修饰动词running，学生需理解状语的作用和位置。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于对复杂句子结构的理解和分析，具体包括：

-复合句和并列句中的句子成分识别。

例如，在复合句Ifshestudieshard,shewillpasstheexam.中，学生需要识别出两个主语Ifshestudieshard和shewillpasstheexam，以及各自的谓语。

-句子成分之间的相互关系和作用。

如在句子Thebookthatsheboughtisinteresting.中，thatshebought作为定语修饰thebook，学生需理解定语与被修饰名词之间的关系。

-特殊句型的句子成分分析。

例如，在倒装句Herecomesthebus.中，学生需要识别出Here作为状语前置，而comesthebus中的comes是谓语，thebus是主语，这与常规语序不同，是学生理解的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择：结合讲授法和互动讨论法，以讲解句子成分的基本概念为基础，通过实例分析引导学生发现和总结句子成分的特点。

2.教学活动设计：开展小组合作活动，让学生在组内分析不同句子的成分，并汇报分析结果；通过角色扮演，让学生在模拟语境中运用所学知识，如编写对话或短文。

3.教学媒体使用：利用PPT展示句子成分的图示和例句，增强直观性；同时，使用在线互动平台，如学习论坛或在线测试，以促进学生自主学习和即时反馈。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一个简单句子：“Thecatsleepsonthebed.”，并提问：“这个句子中有哪些部分构成了完整的句子？”

-学生自由讨论，教师引导学生关注句子的不同成分。

-教师总结并引入本节课的主题——句子成分。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师利用PPT展示句子成分的定义和例子，逐一讲解主语、谓语、宾语等。

-通过PPT中的动画效果，突出句子成分在句子中的位置和作用。

-教师举例说明每个句子成分的功能，并与学生互动，让学生尝试识别句子中的不同成分。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，让学生在纸上独立完成，识别和标出句子中的各个成分。

-学生完成后，教师邀请几名学生上台展示答案，并进行点评和纠正。

-教师针对学生的错误进行讲解，确保学生理解并掌握正确答案。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师设计一个互动游戏，如“句子成分接龙”，学生需根据教师给出的句子成分，快速构建完整的句子。

-学生分小组进行竞赛，每个小组轮流上前构建句子，其他学生评判正确与否。

-教师根据学生的表现给予反馈，并对表现优秀的小组给予表扬。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提出一些思考性问题，如：“为什么理解句子成分对于学习英语很重要？”

-学生分享自己的看法，教师总结并强调句子成分在英语学习中的重要性。

-教师回顾本节课的主要内容，确保学生带走核心知识。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过不同的教学活动，确保学生对句子成分的理解和掌握，同时培养学生的语言能力和合作能力。

教学资源拓展