2019版 地质版 高中通用技术 选择性必修5 服装及其设计《第四章 日新月异的服装材料》大单元整体教学设计[2020课标].pdf

2019版地质版高中通用技术选择性必修5服装及

其设计《第四章日新月异的服装材料》大单元整体

教学设计[2020课标]

指导教师：张元方

一、内容分析与整合

二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》

分解

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

十三、学科实践与跨学科学习设计

十四、大单元作业设计

十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

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一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元的教学内容源自2019版地质版高中通用技术选择性必修5《服装及

其设计》中的《第四章日新月异的服装材料》。该章节详细探讨了服装材料的

种类、鉴别方法、图案设计以及材料的发展与选择，内容丰富，涵盖了从基础理

论知识到实践应用技能的多个方面。通过本章的学习，学生将能够全面了解服装

材料的相关知识，为后续服装设计和制作打下坚实的基础。

（二）单元内容分析

第一节服装材料的种类

本节内容主要介绍了服装材料的分类，包括按纺织纤维分类和按织造方式分

类。按纺织纤维分类时，详细介绍了天然纤维（如棉、麻、丝、毛）和化学纤维

（如人造纤维、合成纤维）的特点及应用。按织造方式分类则阐述了机织物、针

织物和非织造物的区别与特点。通过这一部分的学习，学生能够明确不同服装材

料的基本属性和适用范围。

第二节常用服装面料的鉴别方法

本节内容介绍了两种常用的服装面料鉴别方法：手感目测法和燃烧法。手感

目测法通过观察面料的外观、光泽、手感等特征来初步判断面料类型；燃烧法则

是通过燃烧面料的观察其火焰颜色、气味以及燃烧后的残留物来鉴别面料成分。

这部分内容注重实践操作，旨在提高学生的动手能力和问题解决能力。

第三节服装面料图案

本节主要讨论了服装面料图案的类型和设计原则。图案类型包括几何图案、

花卉图案、动物图案等，设计原则则强调了图案与服装风格的协调性、图案的装

饰性以及图案的文化内涵。通过学习，学生能够理解图案在服装设计中的重要性，

并初步掌握图案设计的基本技巧。

第四节服装材料的发展与选择

本节内容首先回顾了服装材料的发展历程，然后详细阐述了服装材料选择的

原则和考虑因素，如舒适性、耐用性、美观性等。还介绍了新型服装材料的发展

趋势，如环保材料、智能材料等。通过这部分的学习，学生能够紧跟时代步伐，

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了解服装材料领域的最新动态和技术进步。

（三）单元内容整合

本单元内容紧密围绕服装材料展开，从材料的种类、鉴别方法到图案设计，

再到材料的发展与选择，形成了一个完整的知识体系。在教学过程中，应注重各

部分内容之间的内在联系和相互渗透，通过案例分析、实践操作等方式，帮助学

生将理论知识转化为实践能力。还应鼓励学生关注行业动态和技术进步，培养他

们的创新意识和可持续发展观念。

二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解

通用技术的核心素养目标是：

（一）技术意识

技术意识是对技术现象及技术问题的感知与体悟，是形成技术素养的基础。

在本单元的教学中，应着重培养学生的技术意识，让他们通过观察、实验、制作

等活动，感知服装材料的多样性、复杂性和实用性。例如，在介绍服装材料种类

时，可以引导学生观察不同材料在外观、手感、性能等方面的差异，让他们对材

料产生直观的认识和感受。通过实践操作和案例分析，让学生理解服装材料在服

装设计和制作中的重要性，培养他们的技术敏感性和应用能力。

（二）工程思维

工程思维是以系统分析和比较权衡为核心的一种筹划性思维。在本单元的教

学中，应注重培养学生的工程思维，让他们学会从整体和系统的角度去看待服装

材料的选择和应用。例如，在服装材料的选择过程中，可以引