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氧化剂和还原剂教案

氧化剂和还原剂教案

氧化剂和还原剂教案应该怎么写？写一份优秀教案是设计者教育

思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面小编

给大家带来氧化剂和还原剂教案，欢迎大家阅读。

氧化剂和还原剂教案

一、教材内容分析

1.地位和作用

《氧化剂和还原剂》是高中化学山东科技版必修一第二章第三节

内容，教学对象是高中一年级学生。氧化剂和还原剂内容是前一节电

解质的延续，同时也为之后各种元素的学习奠定了基础。在整个高中

化学的学习中，氧化还原反应贯穿始终。

2.教材内容编排

本节内容主要介绍了氧化还原反应的定义，特征和实质。教材从

交流研讨反应中元素化合价的变化入手，继而给出氧化还原反应的定

义，然后通过微观世界给出氧化还原反应的实质。

二、学生基础分析

学生在初中化学学习中已经接触了许多化学反应，并知道了化合

反应、分解反应、置换反应、复分解反应等基本反应类型，但是并没

有从得氧失氧角度认识化学反应，更没有形成氧化还原反应的概念，

本节教材引导学生直接从化合价的角度认识氧化还原反应。由于微格

教学时间有限，此次教学只针对该节内容第一模块氧化还原反应开展。

三、教学目标

(一)知识与技能

1.理解氧化还原反应的概念、本质。

2.能初步判断反应是否为氧化还原反应，反应过程中哪个反应为

氧化反应，哪个反应为还原反应。

(二)过程与方法

1.学习用归类分析的方法来定义概念。

2.学会用观察实验的方法来认识反应的实质。

3.通过师生交流、归纳讨论，提高总结概括能力。

(三)情感态度与价值观

1.通过交流讨论体会合作学习的乐趣。

2.养成积极讨论、善于思考的良好品质。

四、教学重点与难点

(一)教学重点

氧化还原反应的特点，用化合价升降的观点理解氧化还原反应。

(二)教学难点

理解氧化还原反应的本质是电子转移。

五、教学方法

回顾引入法、比较归纳法、学生自主合作探究法。

六、教学设计思路

从四种基本反应类型入手，观察反应中元素化合价的变化，从而

引出氧化还原反应，依旧元素化合价的升降，了解氧化反应和还原反

应。通过观察思考氯化钠的形成过程，锌与硫酸铜的反应，从微观角

度得出氧化还原反应的实质。最后，总结氧化还原反应与四种基本反

应类型之间的关系。

七、教学过程

教师活动学生活动设计意图

【温故知新】

【提问】

初中学过的四种最基本的反应类型是哪四种?

【问题引入】

写出下列反应方程式，指明反应类型，分析反应中各物质所含元

素化合价的变化。

【板书】

氧化剂和还原剂：

1、化合价↑——被氧化——失去e-——还原剂——发生氧化反

应——氧化产物

化合价↓——被还原——得到e-——氧化剂——发生还原反应—

—还原产物

【提问】1、反应：H2O+C=H2+CO和Fe2O3+3CO=2Fe

+3CO2中的氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物分别是什么?

答：氧化剂：H2OFe2O3还原剂：CCO

氧化产物：COCO2还原产物：H2Fe

2、C+CO2=2CO中的CO称什么?2KClO3=2KCl+3O2中

的KClO3称什么?

答：CO既是氧化产物又是还原产物，KClO3既是氧化剂又是还原

剂。

【过渡】高中阶段所学习的反应在数量上是有限的，所以出现的

氧化剂和还原剂往往是常见的氧化剂和还原剂。我们就从常见的入手，

逐步学会分析更多的氧化剂和还原剂。