2019版 地质版 高中通用技术 选择性必修10 科技人文融合创新专题《第四章 交通工具设计与实践》大单元整体教学设计[2020课标].pdf

2019版地质版高中通用技术选择性必修10科技

人文融合创新专题《第四章交通工具设计与实践》

大单元整体教学设计[2020课标]

指导教师：张元方

一、内容分析与整合

二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》

分解

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

十三、学科实践与跨学科学习设计

十四、大单元作业设计

十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

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一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

《交通工具设计与实践》是高中通用技术选择性必修课程中的重要内容，它

融合了科学、技术、工程、艺术、数学和社会（STEAMS）等多个学科的知识与技

能，旨在通过设计与实践交通工具模型，提升学生的综合素养。本节教学内容主

要分为三个部分：认识交通工具、常见交通工具的设计与制造、太阳能小车设计

与制作实践。

认识交通工具：

交通工具的常见类型：介绍了交通工具的多种分类方式，包括按动力源类型

（人力、燃油、新能源）和使用空间（水用、陆用、空用）的分类，以及各类交

通工具的特点和应用场景。

交通工具系统的构成：详细解析了交通工具的四大系统（动力系统、传动系

统、转向系统、控制系统）及其功能，特别是以汽车为例，深入讲解了各系统的

组成和工作原理。

交通工具与能源：探讨了交通工具与能源、环境、社会的关系，特别是汽车

尾气排放对环境的污染问题，以及汽车节能技术的发展趋势。

常见交通工具的设计与制造：

汽车的设计研发：介绍了汽车设计研发的整个流程，包括市场调研、概念设

计、方案设计、样车制作及试验等阶段，并详细阐述了布局设计与工程制约、外

观造型设计与艺术美感等关键环节。

汽车的生产制造：概述了汽车生产制造的主要工艺和流程，包括冲压、焊接、

涂装、总装等四大工艺，以及这些工艺在汽车生产中的应用。

太阳能小车设计与制作实践：

明确问题：针对传统燃油汽车存在的环境污染和能源消耗问题，提出了设计

太阳能小车作为替代方案的必要性。

收集信息：指导学生收集太阳能小车设计所需的相关信息和资料，包括材料、

加工工艺、零配件等。

制定设计方案：基于收集到的信息，制定太阳能小车的详细设计方案，包括

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布局设计、创意设计、比例设计和外观造型设计等。

模型制作与测试：通过三维建模、3D打印等技术手段制作太阳能小车模型，

并进行户外测试以验证其性能。

完善方案：根据测试结果对设计方案进行优化和改进，提高太阳能小车的性

能和实用性。

评估方案：对太阳能小车的设计方案和实施过程进行全面评估，总结经验教

训并提出改进措施。

（二）单元内容分析

本单元内容以交通工具设计与实践为主线，贯穿了技术意识、工程思维、创

新设计、图样表达和物化能力等通用技术核心素养的培养目标。通过本单元的学

习，学生将掌握交通工具设计的基本原理和方法，了解交通工具与能源、环境的

关系，以及节能技术的发展趋势。通过太阳能小车的设计与制作实践，学生将亲

身体验从创意构思到实物制作的整个过程，锻炼自己的创新思维和工程实践能力。

（三）单元内容整合

为了将本单元内容有效整合起来，我们可以采取以下策略：

主题式整合：以“交通工具设计与实践”为主题，将认识交通工具、常见交

通工具的设计与制造、太阳能小车设计与制作实践三个部分内容紧密联系起来。

通过主题式整合，帮助学生形成对交通工具设计与制造的全面认识和理解。

跨学科整合：充分利用STEAMS教育理念，将科学、技术、工程、艺术、数

学和社会等多个学科的知识与技能融合在一起。通过跨学科整合，培养学生的综

合素养和创新能力。

实践性整合：注重实践操作和体验学习，通过太阳能小车的设计与制作实践

等环节，让学生亲