2023七年级英语上册 Unit 3 Is this your pencil第3课时说课稿（新版）人教新目标版.docxVIP

2023七年级英语上册Unit3Isthisyourpencil第3课时说课稿（新版）人教新目标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语上册Unit3Isthisyourpencil第3课时，主要围绕“物品归属”的询问和回答进行学习。本节课将重点讲解和练习以下内容：如何使用“Isthis/that...?”句型询问物品归属，以及如何使用“Yes,itis./No,itisnt.”进行回答。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在Unit2中学习的“指示代词this/that”以及Unit1中学习的“名词所有格”有关联。通过本节课的学习，学生将能够运用这些知识点，更好地在实际情景中询问和确认物品归属。同时，本节课的内容也为后续学习物品描述和请求等句型打下基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用指示代词和名词所有格进行物品归属的询问与回答，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习日常生活中的物品归属表达，增强学生对英语国家文化的了解和认识。

3.学习策略：引导学生运用已学知识，自主构建语言表达框架，提升学习效率和自主学习能力。

4.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，鼓励学生在真实语境中创造性运用语言。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.“Isthis/that...?”句型的正确使用。

2.“Yes,itis./No,itisnt.”的回答方式。

难点：

1.区分this和that的用法。

2.名词所有格的构成和使用。

解决办法：

1.采用实物演示法，展示实际物品，让学生在真实语境中练习使用“Isthis/that...?”句型，加强记忆和理解。

2.设计角色扮演活动，让学生分组进行对话练习，巩固回答方式“Yes,itis./No,itisnt.”，并在过程中提供即时反馈。

3.通过图片和例句对比讲解this和that的用法，让学生在对比中学习区分。

4.通过练习册和课堂练习，让学生多次练习名词所有格的构成和使用，帮助其掌握难点。

5.鼓励学生主动提问，及时解答他们在学习中遇到的困惑，以便更好地突破难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备、实物投影仪。

2.教学材料：人教新目标版七年级英语上册教材、教学配套PPT3.教学手段：小组讨论、角色扮演、实物演示4.辅助工具：黑板、粉笔、教学卡片、练习册

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示几件物品，如铅笔、橡皮、书籍等，引导学生用已学过的指示代词this和that进行描述。

-提问：“Howdoweaskifsomethingbelongstosomeone?”

-学生思考并尝试回答，教师引入本节课的主题：“Today,wewilllearnhowtoaskandanswerquestionsaboutownershipusingIsthis/thatyourpencil?”

2.讲授新知（20分钟）

-教师使用PPT展示“Isthis/that...?”句型的结构，并给出例句。

-通过实物演示，教师展示不同的物品，引导学生使用“Isthis/that...?”句型提问，并示范正确的回答“Yes,itis./No,itisnt.”

-教师通过板书，讲解名词所有格的构成和使用方法。

-学生分组练习，每组选出一个物品，用“Isthis/that...?”句型进行问答，教师巡回指导并纠正错误。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习册，学生完成关于物品归属的问答练习。

-教师选取几名学生上台演示，其他学生注意观察并评价。

-教师提供反馈，指出常见错误，并再次强调重点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课学习的重点内容，包括“Isthis/that...?”句型的使用和名词所有格的构成。

-学生分享他们在本节课中的学习体会和收获。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：写一篇小对话，关于在教室里寻找丢失的物品，使用“Isthis/that...?”句型。

-教师提醒学生复习本节课的内容，并为下节课做好准备。

六、学生学习效果

-学生能够正确使用“Isthis/that...?”句型来询问物品归属。

-学生能够准确回答“Yes,itis./No,itisnt.”，并在回答中指出物品的归属。

-学生能够在真实语境中，结合已学过的指示代词this和that，正确区分和使用这