2023七年级语文上册 第二单元 7 散文诗二首 金色花说课稿 新人教版.docxVIP

2023七年级语文上册第二单元7散文诗二首金色花说课稿新人教版

一、设计思路

本节课以新人教版七年级语文上册第二单元散文诗二首《金色花》为核心教学内容。结合七年级学生的认知水平，我将以情境导入、诗歌解析、情感体验、互动讨论、总结提升为主线，引导学生深入理解散文诗的内涵，培养他们的审美情感和文学鉴赏能力。课程设计注重文本与生活的联系，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《金色花》中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生准确、生动地表达情感的能力，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨诗歌中蕴含的哲理，培养逻辑思维和创新思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解散文诗这一文学体裁，感受诗歌中所体现的母爱、童真等传统文化元素，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文诗的审美情趣，提高对美的感知、鉴赏和创造能力，激发文学创作兴趣。

三、学情分析

本节课面对的是七年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，能够理解简单的文学作品，但在诗歌鉴赏方面还较为薄弱。在知识层面，学生掌握了基本的语法知识和修辞手法，但散文诗这种文学体裁对他们来说相对陌生。在能力层面，学生的阅读理解能力、情感体验能力和审美鉴赏能力有待提高。在素质方面，学生对文学作品的兴趣和热情需要进一步激发。

在行为习惯上，七年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，但学习自觉性有待加强。他们对课程学习的态度较为积极，但容易受到外界因素干扰，注意力有时难以集中。因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯，使之能够主动投入到散文诗的学习中，提高课程学习效果。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解散文诗的基本概念和特点，然后引导学生在阅读《金色花》的过程中，讨论诗歌中的意象、情感和修辞手法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟诗中的角色，体验诗歌的情感，增强对文本的理解和感受。

3.利用多媒体展示诗歌相关的图片和背景资料，帮助学生更好地进入诗歌情境，激发学生的想象力。

4.安排小组合作学习，通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动，共同探究诗歌的深层含义。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一首轻松愉快的自然风光音乐，让学生闭上眼睛，想象自己正置身于一片美丽的花园中。

-提出问题：同学们，你们能描述一下你们心中的花园吗？花园里有什么？这样的情境让你想起了什么？

-引出主题：当我们用心感受大自然的美时，我们会发现很多美好的事物。今天，我们要学习的《金色花》就是一首赞美大自然的散文诗。

2.讲授新课（15分钟）

-诗歌解析：首先朗读《金色花》，让学生初步感受诗歌的韵律美。然后逐句分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。

-情感体验：引导学生深入感受诗中的情感，如对母亲的依恋、对自然的热爱等。

-核心素养培养：在讲解过程中，注重培养学生的审美情感和文学鉴赏能力。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-诗中的“金色花”象征着什么？

-你认为诗人想通过这首诗传达什么信息？

-你在诗中感受到了哪些修辞手法？它们如何增强了诗歌的表达效果？

-小组分享：每个小组选派一名代表分享讨论成果，其他小组成员可进行补充。

4.巩固练习（10分钟）

-完成练习：发放练习题，让学生独立完成，题目包括填空、选择、简答等，旨在巩固学生对诗歌内容的理解和掌握。

-讨论答案：学生相互讨论答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.课堂提问（5分钟）

-提问检测：教师针对教学内容提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

-学生回答：学生积极回答问题，教师给予反馈和评价。

六、知识点梳理

1.散文诗的基本概念与特点

-散文诗是介于散文和诗歌之间的一种文学体裁，它既有散文的形式，又有诗歌的节奏和韵律。

-散文诗的特点包括：语言精炼、意境深远、情感真挚、形式自由等。

2.《金色花》的作者简介

-《金色花》的作者是印度诗人泰戈尔，他是印度近代文学的奠基人，也是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲作家。

3.诗歌主题与意象

-诗歌主题：《金色花》以童真童趣为主题，通过描述孩子与母亲之间的温馨互动，展现了母爱的伟大。

-意象分析：诗中的“金色花”象征着孩子纯真无邪的心灵，同时也代表着母爱。

4.修辞手法

-拟人：将“金色花”赋予了人的情感，如“悄悄地开放”、“跳舞”等。

-比喻：用“金色花”比喻孩子的童真，用“小船”比喻孩子的心。

-排比：诗中多次使用排比句式，如“妈妈，你会知道吗？”增强了语句的节奏感。

5.诗歌结构

-《金色花》的结构清