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第ｌ０卷第１期广州市经济管理干部学院学报Ｖ０１．１０ＮＯ．１

２００８年３月ＪｏｕｒｎａｏｆｌＧｕａｎｇｚｈｏｕＥｃｏｎｏｍｉｃＭａｒ．２００８

高职院校教师专业发展模式的研究与实践

潘小珍，肖利秋，钟碧菲

（广州城市职业学院经济贸易系，广东广州５１０４０５）

摘要：高职院校教师专业发展是高职教育教学质量稳定和提高、教育教学改革顺利进

行、教育教学目标得以实现的重要保证。文章论述了高职院校教师专业发展的重要性，提出

了高职教师专业发展的基本内容，总结了在探索高职教师专业发展模式过程中，其项目团队

所采用的促进教师专业发展的方法，及所取得的经验和成果。从理论和实践的角度探讨了高

职院校教师发展的新模式。

关键词：高职院校；教师专业发展；教学团队

中图分类号：Ｇ７１文献标识码：Ａ文章编号：１００９－０９７５（２００８）Ｏ１—００５１－０４

“高等职业院校作为高等教育发展中的一个人格，实现教师的自我价值Ｉ夕在的目的是更新教

类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第师的教育理念和专业知识，提高教师队伍的整体

线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进素质，进而提高教育教学质量，促进学生全面发

一

社会主义现代化进程中具有不可替代的作用”。展。

要完成好高职教育所担的重任，建设一支专业化高职院校的教师，不仅要有正确的职业教育

的、具有实施职业教育和素质教育能力和水平的的理念，良好的理论素养、深厚的专业知识，还应

高职院校教师队伍势在必行。因此，加快教师专具备较强的实践能力和较好的职业教育技能。高

业化进程，促进教师专业发展已成为高职院校教职院校教师专业发展的内容应包括：（１）职教理

师教育改革，提高教师队伍整体素质的一个引人念、职业道德和教师专业动机的强化；（２）教师专

瞩目的课题，受到广泛的重视。业知识和职业实践能力的拓展；（３）教师职业教

教师专业发展是教师实现人生价值的过程，育执教能力的提高。

是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升在促进教师专业发展的实践中，我们依据高

精神追求、增强职业道德，掌握教育规律，拓展学职院校教师专业发展的内容和要求，立足学院实

科和专业知识，强化专业技能和提高教育教学水际情况，坚持校本教研，以课程为依托，通过课程

平的过程。即教师个体的专业精神、专业自主、专建设，在教师团队建设、职业道德强化、职业教育

业知识和技能等由低到高发展，逐步符合教师专执教能力提高等方面进行了一系列的研究和探

业人员标准的过程。索，形成了初步的教师专业发展模式：实施导师制

教师专业发展的内在目的是完善教师的个体将教师职教理念、职业道德和专业动机的强化落

收稿日期：２００８—０１—１６

基金项目：广州城市职业学院２００７年度教育教学研究立项课题“教师专业发展新模式——以课程为依托的教学研

究”（ＪＹ２０Ｏ７０Ｏｌ１）。

作者简介：潘小珍（１９６７一），女，广州城市职业学院经济贸易系主任、副教授，主要研究方向：经济管理、市