2024-2025学年高中语文 第二单元 五 人和说课稿5 新人教版选修《先秦诸子选读》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第二单元五人和说课稿5新人教版选修《先秦诸子选读》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第二单元五人和说课稿5新人教版选修《先秦诸子选读》

教材分析

《2024-2025学年高中语文第二单元五人和说课稿5新人教版选修《先秦诸子选读》》本节课选自高中语文选修教材《先秦诸子选读》第二单元，主要内容为《孟子·人和》篇。本节课旨在引导学生深入理解孟子关于“人和”的思想，培养学生文言文的阅读理解能力，以及提高学生的思辨能力和道德素养。教材内容与实际教学相结合，既注重知识的传授，又强调能力的培养。

核心素养目标

学情分析

本节课面对的是高中学生，他们在知识层面已经具备了一定的文言文基础，能够阅读并翻译简单的古文，但对《孟子》这样的经典著作可能还缺乏深入的理解。在能力层面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但思辨能力尚需加强。在素质方面，学生具备基本的道德素养，但对于孟子“人和”思想的理解和内化可能存在难度。

学生在行为习惯上，已经适应了高中阶段的学习模式，能够按照教师的要求进行自主学习与合作学习，但可能在主动探究和深度学习上还有提升空间。对于本课程的学习，学生的兴趣和积极性可能会因个人兴趣和对古文的理解程度而有所不同，这将对课程学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，引导他们深入理解孟子思想，从而提高他们的文言文阅读能力和思辨能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：MicrosoftOffice套件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、网络学术资源

-教学手段：讨论法、案例分析法、小组合作学习

教学过程

今天我们将共同学习《先秦诸子选读》中的《孟子·人和》篇。下面，我将按照教学设计的步骤，引导大家深入探究课文的主旨内容。

1.导入新课

同学们，大家好。上一节课我们学习了《孟子》中的“性善论”，今天我们将进一步探讨孟子关于“人和”的思想。请大家回忆一下，孟子认为人性本善，那么在人与人的相处中，我们应该如何做到和谐共处呢？

2.课文阅读与理解

（1）请大家先自行阅读《人和》篇，注意理解文中的关键词语和句子。

（2）阅读完毕后，请同学们用自己的语言概述一下文章的主要内容。

（3）针对同学们的概述，我们一起来探讨一下文章的侧重点。请大家找出文中孟子关于“人和”的几个重要观点。

3.课文内容探究

（1）孟子认为，人和的关键在于什么？请大家结合课文，找出相关证据。

（2）孟子是如何阐述“天时不如地利，地利不如人和”的观点的？请大家分析孟子在这一观点中的论证方法。

（3）请同学们分组讨论，思考以下问题：

a.在现实生活中，我们如何运用孟子的“人和”思想来处理人际关系？

b.孟子的“人和”思想对于社会和谐有何意义？

4.课文深度解读

（1）请大家思考，孟子关于“人和”的思想与当今社会的发展有何关联？

（2）孟子在《人和》篇中提到的“人和”，与我们所学的其他诸子百家的观点有何异同？

（3）请同学们结合自己的生活经验，谈谈对孟子“人和”思想的理解和感悟。

5.课堂小结

6.课后作业

（1）请同学们结合本节课的学习，撰写一篇关于孟子“人和”思想的读后感。

（2）课后阅读《孟子》的其他篇章，进一步了解孟子的思想。

7.课堂延伸

（1）下节课我们将学习《孟子》中的其他篇目，请大家提前预习。

（2）鼓励同学们在课余时间阅读《孟子》全文，深入了解孟子的思想体系。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习《孟子·人和》篇后，能够准确理解孟子关于“人和”的核心思想，掌握了“天时不如地利，地利不如人和”的论证逻辑。通过对课文的深入阅读，学生能够识别并解释文中的关键词语，如“人和”、“地利”、“天时”等，提高了对文言文的理解能力。

2.思维能力方面：

学生在课堂讨论中积极思考，能够运用孟子的“人和”思想分析现实生活中的问题，提高了逻辑思维和批判性思维能力。通过小组合作学习，学生学会了如何从不同角度审视问题，形成了更为全面的认识。

3.语言表达方面：

学生在课堂发言和课后作业中，能够用自己的语言概括和阐述孟子的观点，语言表达清晰、逻辑性强。在写作读后感的过程中，学生能够结合个人感悟，表达对孟子思想的理解，语言运用能力得到了提升。

4.文化素养方面：

5.道德修养方面：

学生在学习过程中，受到了孟子思想的熏陶，对和谐人际关系的认识得到了提升。学生在日常生活中开始尝试运用“人和”思想处理人际关系，展现出更高的道德素养。