2024-2025学年高中语文 第二单元 一 王好战请以战喻说课稿6 新人教版选修《先秦诸子选读》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第二单元一王好战请以战喻说课稿6新人教版选修《先秦诸子选读》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第二单元一王好战请以战喻说课稿6新人教版选修《先秦诸子选读》

设计思路

本节课以新人教版选修《先秦诸子选读》第二单元《王好战请以战喻》为教学内容，针对高中学生的认知水平和兴趣点，设计以下教学思路：

1.引导学生回顾先秦诸子的战争观，对比《王好战请以战喻》中的观点，激发学生对文本的兴趣。

2.分析文本中的战争隐喻，引导学生理解作者对战争的批判态度和深刻内涵。

3.通过小组讨论，培养学生合作学习的能力，深入探讨战争与和平、正义与非正义的关系。

4.结合现实生活，引导学生思考如何运用诸子智慧处理现实中的冲突和问题，提升学生的思辨能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解并运用文本中的战争隐喻，提高学生解读和分析古文中复杂句式及修辞手法的能力。

2.思维发展与提升：引导学生批判性思考战争与和平、正义与非正义的问题，培养逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习《王好战请以战喻》，使学生理解先秦诸子的思想文化，增强文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生将诸子智慧应用于现实生活中，解决实际问题，提升创新意识和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握《王好战请以战喻》中的战争隐喻及其深层含义。

②分析诸子百家对战争的看法，理解不同学派的思想特点。

③提升文言文的阅读理解能力，能够准确翻译并解释文中的重点字词和句子。

2.教学难点：

①理解并运用诸子百家中的战争喻意，将抽象的哲学概念具体化。

②深入分析《王好战请以战喻》中的论证方法和逻辑结构，把握作者的论证技巧。

③将诸子智慧与现实问题结合，引导学生进行创新性思考和实际应用。

教学资源准备

1.教材：提前发放《先秦诸子选读》教材，确保每位学生准备妥当。

2.辅助材料：搜集与《王好战请以战喻》相关的背景资料、历史图片和视频资料，以便于学生更直观地理解课文内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以及白板和记号笔，以便于展示PPT和板书重点。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排座位以便于小组讨论，并预留空间进行课堂互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《王好战请以战喻》的预习资料，包括文本注释、背景资料，明确要求学生了解文章大意和核心观点。

设计预习问题：设计问题如“作者如何看待战争？”“战争喻在文中的具体表现是什么？”等，引导学生深入文本。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读课文及预习资料，理解文本基本内容。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，记录疑问和初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈至在线平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自学能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过介绍先秦时期战争背景，引出本文主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解战争隐喻的使用，分析文中重点句子和修辞手法。

组织课堂活动：设计小组讨论，探讨战争与和平的辩证关系，举例分析战争隐喻的实际意义。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文难点。

学生活动：

听讲并思考：学生聆听讲解，积极参与思考，理解战争隐喻的含义。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享对战争隐喻的理解。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解文本难点，帮助学生掌握知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置结合文本的思考题，如“如何将战争喻应用于现代生活？”

提供拓展资源：提供相关历史资料和现代战争案例分析，帮助学生拓展知识面。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的答案给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，结合文本内容进行深入思考。

拓展学习：利用拓展资源，进一步了解战争喻在现代社会中的应用。

反思总结：学生总结学习收获，提出自己在理解战争喻方面的不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成作业，发展自主学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

知识点梳理

1.文本背景介绍

《王好战请以战喻》出自《先秦诸子选读》，是先秦时期诸子百