2024-2025学年高中语文 第二课 千言万语总关“音”3 第三节 迷幻陷阱——“误读”和“异读”说课稿 新人教版选修《语言文字应用》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第二课千言万语总关“音”3第三节迷幻陷阱——“误读”和“异读”说课稿新人教版选修《语言文字应用》

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教学内容

本节课为2024-2025学年高中语文第二课《千言万语总关“音”3》第三节《迷幻陷阱——“误读”和“异读”》，选自新人教版选修《语言文字应用》。本节课主要围绕汉字的读音问题展开，内容包括：

1.理解误读和异读的概念及区别。

2.分析误读和异读产生的原因。

3.掌握识别和避免误读、异读的方法。

4.运用所学知识，正确朗读和书写相关汉字。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过学习误读和异读的概念及原因，提高学生正确朗读和书写汉字的能力，增强语言表达的准确性。

2.思维发展与提升：培养学生分析、比较、概括的能力，使其能够识别和避免误读、异读，提高思维的逻辑性和批判性。

3.文化传承与理解：通过学习汉字的读音问题，使学生更好地理解汉字文化，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生关注汉字读音的审美价值，提高审美素养，培养创造美的能力。

学情分析

本节课面对的是高中阶段的学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的水平。具体分析如下：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的汉字读音规则，对汉字的结构和演变有一定的了解，但可能对误读和异读的概念及其产生原因较为陌生。

2.能力层面：学生在阅读和写作过程中，已经能够运用所学的汉字知识，但在实际操作中可能会遇到误读和异读的问题，影响表达的准确性。

3.素质方面：学生具备一定的自主学习能力，善于发现和解决问题，但可能在面对复杂问题时，缺乏分析、比较和概括的能力。

4.行为习惯：学生在学习过程中，可能存在对细节关注度不够、对汉字读音问题不够重视的现象，这可能会影响他们对课程内容的掌握。

5.课程学习影响：针对本节课内容，学生可能对误读和异读的概念及原因产生兴趣，有助于提高他们对汉字读音的重视程度，从而提高语言表达的准确性。同时，本节课的教学有助于培养学生良好的学习习惯和审美素养，为后续课程学习打下基础。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备、白板、计算机等。

2.课程平台：校园网络教学平台、在线课程资源库。

3.信息化资源：电子教材、教学PPT、相关教学视频、汉字读音示例文档。

4.教学手段：课堂讲解、案例分析、小组讨论、互动问答、练习反馈。

教学过程

同学们好，今天我们将继续学习《语言文字应用》选修课程中的内容。上一节课我们讨论了汉字的读音，今天我们将深入探讨第三节《迷幻陷阱——“误读”和“异读”》。请大家准备好教材，我们将一起进入今天的学习内容。

一、导入新课

首先，我想请大家回顾一下上一节课我们学过的内容。谁能告诉我，汉字的读音规则都有哪些？对，很好。那么，我们在阅读和写作过程中，是否遇到过一些读音上的困惑呢？比如，有些字在不同的语境中读音会发生变化，这就是我们今天要学习的“误读”和“异读”现象。

二、探究误读和异读的概念

1.请大家打开教材，翻到第XX页。我们先来了解一下什么是误读。误读是指由于对汉字读音规则理解不透彻或者语境判断不准确，导致读错字音的现象。请大家看教材上的例子，比如“差”字，在不同语境中会有不同的读音。

2.现在，我想请大家尝试自己举一些误读的例子，并讨论一下产生误读的原因。

3.接下来，我们来看一下异读的概念。异读是指同一个汉字在不同的语境中，读音发生变化的现象。请大家看教材上的例子，比如“行”字，它有几种读音？

4.现在，我想请大家用教材上的例子，尝试解释一下异读产生的原因。

三、分析误读和异读的原因

1.我们已经知道了误读和异读的概念，那么接下来我们来分析一下它们产生的原因。请大家看教材上的内容，误读的原因主要有以下几点：读音规则掌握不牢固、语境判断不准确、方言影响等。

2.同样地，异读产生的原因也有几点：词义变化、词性变化、方言差异等。

3.现在，我想请大家结合自己的实际情况，讨论一下自己在阅读和写作过程中，是否遇到过误读和异读的情况，并尝试分析产生的原因。

四、掌握识别和避免误读、异读的方法

1.既然我们知道了误读和异读的原因，那么接下来我们要学习如何识别和避免它们。请大家看教材上的内容，识别误读和异读的方法主要有以下几点：掌握基本的读音规则、准确判断语境、了解方言差异等。

2.避免误读和异读的方法有：加强词汇学习、积累常用字的读音、关注词义和词性的变化等。

3.现在，我想请大家根据教材上的方法，结合自己的实际情况，讨论一下如何提高自己识别和避免误读、异读的能力。

五、互动练习

1.接下来，我们来做一个互动练习。请大家看教材