2024年春八年级语文下册 第五单元 17壶口瀑布说课稿 新人教版.docxVIP

2024年春八年级语文下册第五单元17壶口瀑布说课稿新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：新人教版2024年春八年级语文下册第五单元《壶口瀑布》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年春季学期第五周星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过学习《壶口瀑布》，使学生能够感受文本中的自然景观之美，提高对自然美的鉴赏能力；培养学生通过文本分析，理解作者情感和观点的能力；同时，引导学生运用所学知识进行创造性写作，提升学生的语言表达和创造性思维。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解并感受《壶口瀑布》中描绘的自然景观和作者的情感态度。

2.掌握文本中的修辞手法和表达技巧。

难点：

1.深入分析文本中的象征意义和深层主题。

2.学会运用文本中的描写方法进行仿写。

解决办法：

1.针对理解文本和作者情感，通过课前预习、课堂讨论和课后反思的方式，引导学生深入阅读，把握文章的主旨和情感脉络。利用图片、视频等多媒体资料，帮助学生形象地感受壶口瀑布的壮观景象。

2.针对修辞手法和表达技巧，通过案例分析、小组讨论，让学生识别并理解文本中的比喻、拟人等修辞手法，以及作者如何运用语言来表达情感和观点。

3.针对象征意义和深层主题的分析，采用问题引导、思维导图等策略，启发学生思考文本背后的深层含义，理解作者的意图。

4.针对仿写，提供仿写示例，引导学生模仿文本中的描写方法，进行创意写作，以实践巩固所学知识。同时，通过同伴互评和教师点评，提高学生的写作水平。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备新人教版八年级语文下册教材。

2.辅助材料：收集壶口瀑布的图片、视频资料，以及相关的地理、历史背景资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行课堂讨论和合作学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《壶口瀑布》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过壶口瀑布吗？它有什么特别之处吸引着游客呢？”

展示壶口瀑布的图片或视频片段，让学生初步感受瀑布的壮观和自然之美。

简短介绍壶口瀑布的地理位置、历史背景，为接下来的学习打下基础。

2.《壶口瀑布》文学价值讲解（10分钟）

目标：让学生了解《壶口瀑布》的文学价值、写作背景和作者简介。

过程：

讲解《壶口瀑布》的文学地位，包括它在现代文学中的重要性。

详细介绍作者丁玲的生平和创作背景，帮助学生理解作者的情感投入。

3.《壶口瀑布》文本分析（20分钟）

目标：通过具体文本分析，让学生深入了解《壶口瀑布》的艺术特色和深层主题。

过程：

选择《壶口瀑布》中的关键段落进行逐句分析。

详细介绍每个段落的写作技巧、修辞手法和象征意义，让学生全面了解文本的艺术构成。

引导学生思考文本中的自然景观与人类情感之间的关系，以及作者如何通过景物来表达内心世界。

小组讨论：让学生分组讨论《壶口瀑布》中的环境描写对情感表达的作用，并提出自己的解读。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文本解读能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《壶口瀑布》中的一个描写片段进行深入讨论。

小组内讨论该片段的语言特色、情感表达以及与全文主题的关联。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《壶口瀑布》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括文本片段的分析、情感解读及与主题的关联。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《壶口瀑布》的文学价值和情感表达。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《壶口瀑布》的基本概念、文学特色、案例分析等。

强调文学作品在情感表达和审美教育中的重要性，鼓励学生进一步探索文学的魅力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《壶口瀑布》的读后感或分析报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确把握《壶口瀑布》的基本内容，理解文章的主题思想，掌握作者通过景物描写来表达情感的手法。通过对文本的深入分析，学生能够识别并运用文本中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高了对文学语言的鉴赏能力。

2.思维能力方面：学生在学习过程中，通过小组讨论和课堂展示，锻炼了批判性思维和创造性思维。他们能够从不同角度对文本进行解读，提出自己的见解，并能够结合现