湘美版 高中美术 绘画 第二单元 绘画中的色彩 第二课《奏响色彩的旋律.pdfVIP

湘美高中美术绘画（选修）第二课

《奏响色彩的旋律》教案

教学目标

通过学习了解色彩的对比关系,了解色彩中色相对比的作用。使学生懂得色彩对比在绘画和

生活中的应用及意义。

2新设计

导入部分选用一则广告,视觉与听觉的双重冲击。课堂练习运用所学过的波普知识和本节课

的内容结合一起进行玛丽莲梦露头像的创作。

3学情分析

高中美术课以鉴赏课为主,学生动手能力相对较弱。对绘画的基础知识知之甚少,课程内容主

要普及绘画的基础知识,并且能够运用所学基础知识进行创作。创作的时候也是结合鉴赏课

已经了解的波普艺术特点进行绘画。

4重点难点

重点:了解色彩的色相对比中的四种对比方式:邻近色、类似色、对比色和互补色在具体作品

中的运用,以及了解四种调和方式。

难点:理解色相对比中四种方式如何区分,以及在作品中如何体现。

5教学过程

5.1

5.1.1教学活动

活动1【讲授】走向色彩的旋律

一、导入

请同学们带着一个问题去欣赏下面的这段视频,问:视频中是将

具有节奏感的音乐和什么融合在一起呈现出来。

视频当中是将音乐和色彩融合在一起给我们呈现了听觉视觉上

的双重感受,两者都具有较强的节奏感。可见,除了音乐具有动

感的节奏,色彩也是能够通过颜色的表达给我们演奏出美妙的

旋律。这节课我们就来感受色彩的魅力,奏响色彩的旋律。

板书出示《奏响色彩的旋律》。

二、新授课

1、认识色彩

提问:你认识多少色彩?例如常见的红色,你能说出多少种红色?

这些其他红色是如何在红色的基础上变化而来的呢?我们一起

来了解一下色彩的三个基础概念?原色、二次色、三次色。三原

色:红黄蓝二次色:橙绿紫三次色:红橙、黄橙、黄绿、蓝绿、

蓝紫、红紫(二次色是在三原色两两相搭形成的颜色,三次色

三原色和二次色合成形成的六种颜色,这样就形成了12色相环)

展示12色相环。

三原色在作品中的运用由来已久:文艺复兴时期(拉斐尔的作

品)抽象派画家蒙德里安《红、黄、蓝构成》不同风格的

艺术家同是运用三原色,产生的视觉效果也完全不一样。

2、色彩对比

在色彩的表现过程中,有一种方式是最常见且不可避免的,那就

是色彩对比。三种对比方式:色相对比、明度对比、纯度对比。

本节课的重点是了解色相对比。先来了解后面两种对比关系。1、

明度对比,明暗程度的对比。对比三张作品,问:哪张作品明度对

比最强烈?第三张

思考与练习:明度的渐变排列ABCDEF六个色块,学生根据明

度,从亮到暗进行排列。

2、纯度对比,鲜艳与灰浊的对比。举例说明,越多的颜色相加纯

度越低。欣赏油画作品《一块红布》,问:画面中主要运用哪两

个颜色?红色和深灰色。纯度较低的灰色作为背景进行衬托,使

红色的纯度大大提高,在画面中显得更加耀眼。

3、色相对比:将两种或两种以上的不同色彩组合在一起,会产生

色彩间差别的对比,这种对比称为色相对比。做一个视觉测试,

出示色盲测试图,请同学们快速阅读出图中的数字。第一张最快

速能够读出的原因是什么?色相对比最强。根据色相对比的强弱

关系,又具体区分为四种对比关系,邻近色、类似色、对比色和

互补色。具体通过图片和文字解说了解四种对比关系。色相对

比存在怎样的规律?1、邻近色、类似色搭配,色彩和谐、典雅。

2、对比色(包括互补色),对比强烈、响亮、个性。

欣赏四张作品,感受不同的对比方式所呈现的画面效果。

思考与练习:《国王的悲哀》(剪纸)马蒂斯找出画面中的几

组色彩对比?分组讨论。

了解了三种色彩对比,其实在具体的作品中往往三者是相互依

存,共同存在的。本节课只是将三者分解开来,让同学们更好地

了解。

4、调和方式

为了较好地协调画面你的色彩关系,特别是对比较强的两个色

块之间的关系,画家们都会采用某种色彩调和方式来协调画面,

以获得恰当的视觉效果。

A、同一调和:两色之间相互参合,使两色都具有同一的色彩元素,

同时又保留了各自色彩的倾向性。我们将这种调和方式称之为

同一调和。

B、间隔调和:运用其他颜色间隔来减弱色与色之间的冲突。特

别是黑、白、金、银、灰等颜色。

C、面积调和:在画面色彩组合中增加主要色彩的面积,同时减少

辅助色彩的面积,加强画面整体色彩的倾向性,从而达到调和。

D、渐变色调和:两种对比较强的颜色之间的逐渐过渡,形成了色

彩的渐变调和。

了解了那么多理论方面的知识,我们必