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依依惜别情星海拾贝》研究性学习

课题：依依惜别情星海拾贝

实施年级：南坑东学校六年级

指导教师：白莹洁

课题组成员：郭景琦、崔文博、高思雨等。

学生研究报告

南坑东学校六年级郭景琦

一、背景与目的

1、背景说明

童年是一首诗，它如泉水般纯净甘甜，童年是一幅画，它如阳光般绚丽；童年是一首歌，它如夜曲般悠远

绵长。我们留恋早已熟悉的青青校园，我们留恋陪伴自己成长的老师和同学。六年来的点点滴滴，化为检验

不完的生命感动，早已铭记在我们的记忆里现在，依依惜

别情星海拾贝让我们重新拾起那绽放着生命光彩的记忆。

2、目的：

1、以制作“成长纪念册”为轴心，以“师恩难忘”为切入口，教材引路，巧妙地将课内外的学习与活动融会

贯通，使学生在交流、汇报、探讨中，从不同角度回顾追忆，感受老师的辛勤付出，感受浓浓师情。

2、以自主学习为主，引用个性化的学习方式展开学习和探究活动，彰显语文综合学习的语文性、综合性、

实践性、开放性、个体性。顾追忆，感受老师的辛勤付出，感受浓浓师情。

3、阶段性的回顾和过程性指导相结合，积累成功的经验，不断深入和充实探究的内容，为确保下阶段活动质

量奠定基础。

二、研究方法

1、通过网络、图书馆查找资料，了解名人名言，各时代同学又是怎样依依惜别的

2、通过参观、调查和走访深入了解同学留言、师生留言的文化含蕴，通过调查了解相关情况，培养珍惜小

学生活情谊。

3、分组汇报课外实践活动情况，提出遇到的困难，互提建议，在老师指导下，培养收集整理材料的能力，并

运用统计、比较和分析的初步知识处理资料。

4、采用合适的方式进行成果展示三、研究过程与方法：

1参加研究性学习活动，经历研究的过程。

2、分小组挖掘素材，多渠道收集资料，并围绕各个栏目分别组织过程性交流。

3、小组评价和教师的激励评价、情境评价，逐步完善在综合性学习中进行有效的小组合作学习的方法、策

略。

情感态度与价值观:

4、在活动中调动生活积累，激发美好情感，绽放生命光彩，进行扎扎实实的训

5、激发参与活动的兴趣，分组、制定活动方案、设计调查问卷等，联系热心的家长和老师参与收集相关资

料，制作课件。

研究性学习的阶段设计:

研究性学习活动时间计划为3周

研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间

第一阶段：动员和培训（初步了解本单元的学习内容，听老师激发学生兴趣，讲解本

认识研究性学习、理解研究性介绍、提出自己的疑难和想研究性学习的要求。

学习的研究方法）法第6周

提出和选择课题首议论并思考相关研究性学习揭示研究内容，选定课题《依

先，教师要引导学的课题，全班讨论，提出准依惜别情-星海拾贝-》回忆小

生汇报活动过程。备研究的课题。学生活，写写自己难忘的老师

在学生汇报过程的教师组织牛牛之间的互动交和同学、难忘的校园生活、难

同时，教师要引导流，提出活动过程中遇到的忘的一节课等；和同学一起畅

学生尽可能将活动困难。学生自由发言，生生谈自己的成长故事，共同寻找

的过程、方法、情之间的互动交流，并将活动“成长的足迹”；同学合作，

感体验说出来。过程遇到的困难提出来，并制作班级纪念册。给老师同学

给予指导与支持。写赠言。

第二阶段

课题准备

成立课题组分组指导：

阶段

分小组、分任务。

1、指导分组，有相同选题意向

将全班学生分为六组，每组的同学组成研究小组。