小学课本剧二年级《丑小鸭》(1)-剧本.docVIP

加油！有志者事竟成

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课本剧技巧

将故事借由戏剧的方式展现出来，课本剧的那些技巧，在孩子们将故事有了一个基础的脉络和整体内容之后，教师要根据实际情况进行一些包括长此在内的点拨，以辅助孩子们作出完整而明晰的课本剧内容。

（1）定场次：把主要事件发生地作为戏剧场景，把次要事件推到幕后，使时空集中。

（2）定脉络：通盘考虑戏剧冲突的开端、发展、高潮和结局在整个剧本各场次中如何布局。

（3）定人物：根据剧本情节和结构确定每场戏的出场人物及其上下场情况。

在确定了以上重要的三点内容之后，就要开始根据教育主题与故事内容编排适合孩子们的台词啦。人物台词要能推动故事的发展，展示人物的性格，毕竟课本剧严格来说都艺考人物的对话来完成，那么将课文中的人物语言直接照搬过来，必然是不合适的，也无法达到原定的教育目的。

老师就可以酌情让孩子们分小组进行探究讨论，在讨论之后得出共识，需要注意的就是不论如何，人物台词的目的依旧在这里，要努力达成目标，才能为孩子带来最大的学习收获。

（1）编写台词要以课文中的人物语言为基础，进行必要的调整、充实和完善，力求人物个性突出，故事情节连贯。

（2）人物的心理活动、相互关系，以及幕后发生的情节，一般也应通过人物的台词自然地显示出来。

（3）必要时，可以使用独白和旁白，独白可用作人物的自我介绍或抒发情感，旁白可以串连情节或点明含义。

从定场次、脉络、人物到确定人物台词，孩子才是这场课本剧的主体，教师虽然不可或缺，但依旧要从孩子的角度出发，才能在保证表演精彩的同时，收获最大的成长和综合能力的提升。

二年级课本剧《丑小鸭》

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音乐（有鸟叫、知了叫等）舞台布景组合出一幅恬静、温暖的乡村夏日风光图。一只母鸭

正在那里孵蛋。

???（画外音：太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在稻草堆里，等她的孩子们出世。）

鸭妈妈：（蹲在六只鸭蛋中间，其中一只鸭蛋特别大。伸懒腰）哎，我的孩子们，你们怎么

还不出世呀，可把妈妈累坏了！

五只小鸭：（从蛋壳里钻出来，东张西望）妈妈！妈妈！……（跑向鸭妈妈）

一小鸭：（指着大蛋）咦，妈妈，这是谁？怎么还不出来呀？

鸭妈妈：别提了，妈妈在他身上花的工夫最多，可他硬是不见一点动静。

??????[最后一个蛋也裂开了，钻出了一只又大又丑的小鸭子。]

???（丑小鸭钻出，东瞧西看。）

（鸭妈妈和众小鸭围上）

众小鸭：（惊异、交头接耳）

小鸭甲：呀！他的毛是灰灰的，太土了。

小鸭乙：瞧！他的嘴巴那么大，可吞下我们家门口的池塘了。

齐声：他可真是一只“丑小鸭”。

众小鸭：真不害臊，长得这么丑还有脸和我们呆在一起，快滚！妈妈和我们的脸都给你丢尽

了！（啄，赶丑小鸭，丑小鸭跑，）

小鸭丙：瞧，这世界就是这样！老是有一些丑陋的东西会来碍我们的眼睛，真是不舒服！

小鸭丁：（对丑小鸭）对呀！你这个丑妖怪，但愿猫儿把你抓去才好！

[随即有一只鸭子向丑小鸭扑过去，啄他的脖子。]

鸭妈妈：（为难地）你们别这样！

（大公鸡上）。

大公鸡：（趾高气扬）喔喔，哪里钻出来的丑八怪，快滚！（啄丑小鸭）

养鸭的小姑娘：（喂食，众小鸭抢食，丑小鸭跑在第一个，小姑娘用脚踢丑小鸭）讨厌！长

得最丑，吃得却最多！

丑小鸭：（抹眼泪）妈妈，生活对我太不公平了，长得丑，不是我的错啊！妈妈，对不起，

我要离开你了！（丑小鸭退场）

???

鸭妈妈：（焦急地寻找）孩子，丑小鸭……

???（丑小鸭跑进树林里。）

小鸟：快看啊！树林里跑来了一个怪物，这么丑，羞！羞！羞！（小鸭垂头丧气，一副可怜

相。突然传来一阵急促的猎狗叫：汪汪汪……???丑小鸭惊慌失措，没命地奔跑。）

众小鸟：看天鹅

丑小鸭：（望着飞过的天鹅，又惊奇又羡慕）啊！美丽的大鸟，你们的羽毛是那样洁白，你

们的脖子是那样修长，你们的体态是那样优美，你们是世界上最高贵的鸟儿。可我长得这样丑！我不可能梦想有你们那样漂亮，只求大家不要嫌弃我，准许我跟他们生活在一起。真冷啊。

（丑小鸭在湖面上不停地划动，最后趴在冰上冻僵了。）

农夫、母鸡、猫上。猫把背拱得很高，发出咪咪的叫声来。

农夫：（在丑小鸭身上摸了摸）哎，可怜的小东西，还有救！

丑小鸭：这是哪儿呀

农夫：你醒了

丑小鸭：我能和你们在一起吗

母鸡：（对丑小鸭）你会生蛋吗？

丑小鸭：我不会！

母鸡：那么你来干什么。

雄猫：你能拱起背，发出咪咪的叫声吗？

丑小鸭：不能！

雄猫：那么，你还不走吗

丑小鸭：你们不了解我，我得出去，到宽广的世界里去。

母鸡：那好，请吧！

????

丑小鸭：我要飞，飞到湖边去，飞到那些仪态高雅的鸟那儿去!

农夫：对，你飞，你能飞。你能飞得好高好高。

丑小鸭：我行吗

农夫：你行。

丑小鸭：（飞到湖边，对着湖面左顾右看）啊，上帝！这难道是我的影子吗？我再也不是丑